BIBLIOGRAFIA DIMENSION 1
Perfil, parámetros e indicadores para docentes
Educación Primaria
Dimensión 1
Perfil: “Un docente que conoce a sus alumnos saben cómo aprenden y lo que deben aprender”
Parámetro: 1.1 Los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos.
Indicadores 1.1.1 Tiene conocimiento acerca de los procesos de desarrollo y aprendizaje de losalumnos.
1.1.2 Reconoce la influencia del entorno familiar, social y cultural en los procesos de
aprendizaje de los alumnos.
1.1.3 Reconoce la importancia
Bibliografía sugerida
1 SEP(2011) Plan de estudios 2011. Educación Básica. Pp.30-32
Principios pedagógicos (Del 1al 4).
1.1 Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
1.2Planificar para potenciar el aprendizaje.
1.3 Generar ambientes de aprendizaje.
1.4 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
2 Judith L. Meece (200). Desarrollo del niño y del adolescente. Compendio para
educadores. SEP.
Biblioteca para la actualización del maestro (Acervo en digital).
Parámetro: 1.2 Los propósitos educativos y los enfoques didácticos de laeducación primaria.
Indicadores: 1.2.1 Conoce los propósitos educativos de las asignaturas en educación primaria.
1 Bibliografía sugerida: Propósitos educativos de las asignaturas en educación primaria. Programas de Estudio 2011. Guía para el maestro. Educación Básica Primaria.
Español
Matemá
ticas
Exp. Nat. y Soc.
C. Nat.
Entidad Donde Vivo
Geog.
Historia
Formación Cívica y Ética
E.Física
E. Artística
1°
p. 16
p. 70
p. 91
p. 118
p. 152
p. 178
2°
p. 16
p. 70
p. 91
p. 118
p. 152
p. 178
3°
p 16
p. 60
p. 80
p. 111
p. 130
p. 164
p. 190
4°
p. 16
p. 62
p. 82
p. 112
p. 142
p. 164
p. 198
p. 222
5°
p. 16
p. 62
p. 84
p. 114
p. 144
p. 116
p. 200
p. 226
6°
p. 16
p. 62
p. 84
p. 114
p. 144
p. 166
p. 200
p. 224
NOTA: Es el mismo propósito para cada asignatura en educaciónprimaria.
Indicadores: 1.2.2 Identifica los aspectos esenciales del enfoque didáctico de cada asignatura.
2 Biblioteca sugerida: SEP (2011) Programas de estudio 2011. Guía para el maestro. Educación
Básica. Apartado “Enfoque didáctico”
Español
Matemá
ticas
Exp. Nat. y Soc.
C. Nat.
Entidad Donde Vivo
Geog.
Historia
Formación Cívica y Ética
E. Física
E. Artística
1°
p. 21-48
p. 75-79p. 97-105
p. 119-138
p. 153-167
p. 179-182
2°
p. 21-48
p. 75-79
p. 97-105
p. 119-138
p. 153-167
p. 179-182
3°
p. 21-40
p. 65-69
p. 85-91
p. 113-119
p. 131-149
p. 165-179
p. 191-194
4°
p. 21-40
p. 65-68
p. 87-93
p. 113-126
p. 143-152
p. 165-184
p. 199-212
p. 223-226
5°
p. 21-40
p. 67-70
p. 89-95
p. 115-129
p. 145-154
p. 167-186
p. 201-215
p. 227-230
6°
p. 21-48
p. 97-71
p. 89-95p. 115-128
p. 145-154
p. 167-186
p. 201-214
p. 225-228
NOTA: Es el mismo enfoque para cada asignatura, únicamente en la asignatura de español para 1° y 2° grados se agrega lo referente a la alfabetización inicial.
Indicadores: 1.2.3 Reconoce formas de intervención docente que favorecen la construcción de
conocimientos a partir de lo que saben los alumnos.
1.2.4Reconoce la importancia de favorecer los aprendizajes de los alumnos mediante
la discusión colectiva y la interacción entre ellos.
Bibliografía sugerida
3 SEP (2011) Plan de estudios 2011. Educación Básica pp. 32-33 Principios pedagógicos
(Del 3 al 5)
1.3 Generar ambientes de aprendizaje.
1.4 Trabajar en colaboración para construirel aprendizaje.
1.5 Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares
Curriculares y aprendizajes esperados.
Perfil de egreso de educación básica. pp. 43-44
4 Caironi, G. (2001). La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Primaria. Pp.
131-134. Tema: Las ideas previas la experimentación y el material...
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