Bibliografia Porras

BIBLIOGRAFÍA
http://www.monografias.com/trabajos6/tenpe/tenpe.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa PEDAGOGÍA
http://es.wikipedia.org/wiki/Friedrich_Fr%C3%B6bel idea de frobelCONCLUSIÓN

Al avanzar el tiempo, como vimos durante todo el documento, la pedagogía cambia día tras día, y a lo largo de este período se adhirieron determinados progresos, entre los cuales está el métodopsicológico del conductismo, el cual se basa en el estudio detallado y experimental del comportamiento, y este tiene mucho que ver con la pedagogía inicial, es decir, con la pedagogía tradicional, peroesta no es la mejor opción, por lo tanto planteamos que no es el camino para la enseñanza, ya que ven al hombre solo como un destinatario al cual le llega información y no como alguien con habilidadesextraordinarias para asimilar un conocimiento y reforzar sus capacidades.
Desde un principio en la pedagogía y en el sistema de educación, la única forma de que el niño aprendiera era imponiendo lascosas e implantando conocimiento al mismo, no importando el método, era un modo rígido, que no pensaba en las habilidades, en las etapas por las cuales el niño estaba atravesando, y por consecuencia,no dejaban que ellos aprendieran por medio de las actividades diarias, mediante procesos que los ayudaran a experimentar y ampliar su conocimiento de forma didáctica. Y, ¿para qué queremos algo así?Por eso, afirmándonos en los argumentos dados durante todo el texto, planteamos que no estamos de acuerdo con el método anterior a la tendencia pedagógica actual y que aplaudimos y gritamos al mundoentero que, gracias a la cantidad de leyes y personas consientes y profesionales, se han podido cambiar los conceptos y márgenes que regían la pedagogía, dando como resultado, un proceso de aprendizajeameno, profundizado en cada individuo, ayudando a los hogares en el proceso de formación del niño, pero de acuerdo a su edad y a su forma de aprender, siendo como modelo la tendencia pedagogía...