bibliografia portadas

Páginas: 5 (1072 palabras) Publicado: 14 de septiembre de 2015
Bloque I. Educación y Revolución, 1910-1920
-Arnaut, Alberto (1998), “Los maestros en la Revolución (1910-1919)”, en Historia de una profesión. Los maestros de educación primaria en México, 1887-1994, México, CIDE/SEP (Biblioteca del normalista), pp. 35-56.
-Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917, artículos 3°, 31, 123 y 14 (transitorio), México.
-(1985), “Creación delas escuelas rudimentarias en la República”, en Guadalupe Monroy Huitrón, Política educativa de la revolución, 1910-1940, México, SEP, pp. 100-101.
-(1998), “Debate de la sesión ordinaria sobre el Artículo Tercero Constitucional celebrado el 13 de diciembre de 1916”, en Rafael Sánchez Vázquez, Derecho y educación, México, Porrúa, 1998, pp. 94-103.
-Dirección General de Educación Preescolar (1988),“Los orígenes de la educación preescolar. De la dictadura porfirista a la promulgación de la Constitución de 1917”, en Educación preescolar en México, 1880-1982, México, SEP, pp.19-47.
-Flores Magón, Ricardo et al. (1989), “Programa del Partido Liberal. 1 de julio de 1906”, en Óscar Castañeda Batres (comp.), Revolución Mexicana y Constitución de 1917. 1876-1938, 2ª ed., México, Miguel ÁngelPorrúa Librero-Editor (Documentos para la historia del México independiente), pp. 154-155 y 168.
-Meneses Morales, Ernesto (1986), “La enseñanza, la federación y los municipios”, en Tendencias educativas oficiales en México 1911-1934, México, CEE, pp. 184-189.
-(1987), “Programa de Reformas Político-sociales de la Revolución aprobado por la Soberana Convención Revolucionaria. Jojutla, Morelos, 18 deabril de 1916”, en Planes de la nación mexicana, vol. VII, México, Senado de la República/El Colegio de México, p. 354.
-Ramírez, Rafael (1986), “El periodo constructivo del movimiento educacional en México surgido de la Revolución. Las escuelas rudimentarias”, en Concepción Jiménez Alarcón, Rafael Ramírez y la escuela rural mexicana, México, SEP/El Caballito, pp. 99-105.
Bloque II. Laconsolidación del Estado educador
-General de Educación Preescolar (1988), “Inestabilidad y afianzamiento de los jardines de niños, 1917-1942”, en Educación preescolar en México, 1880-1982, México, SEP, pp. 49-98.
-(1985), “El texto del Artículo 3º socialista”, en Fernando Solana Morales (coord.), Historia de la educación pública en México, México, FCE, pp. 274-275.
-Galván Escobedo, Efrén (1987), “Elcompromiso del maestro rural”, en Los maestros y la cultura nacional 1920-1952, t. III, México, SEP, pp. 41-50.
-Matute, Álvaro (1982), “La lectura: el elemento fundamental”, en Fernando Solana (coord.), Historia de la educación pública en México, México, FCE, pp. 177-181.
-Meneses Morales, Ernesto (1986), “El debate nacional sobre el proyecto de Vasconcelos” y “La cruzada educativa de JoséVasconcelos”, en Tendencias educativas oficiales en México 1911- 1934, México, CEE, pp. 294-301 y 311-320.
-Ramírez, Rafael (1998), “Propósitos fundamentales que la educación rural mexicana debe perseguir”, “Cómo es y qué hace un maestro rural” y “El maestro rural”, en Engracia Loyo, La Casa del Pueblo y el maestro rural mexicano, 2ª ed., México, SEP/El Caballito, pp. 31-36, 133-134 y 151-157.
-SantiagoSierra, Augusto (1973), “Bases para la organización y conducción del trabajo de las Misiones Culturales Rurales en 1942”, en Las misiones culturales, México, SEP (Sepsetentas), pp. 137-149.
-Von Glümer, Berta (1963), “La sección maternal”, “El grado de transición”, “El decorado de nuestros salones” y “Las ocupaciones del kindergarten”, en Apuntes de técnica del kindergarten, Puebla, Ed. EmilioWirth, pp. 223-227, 231-237, 316-321 y 338-345.
-Yankelevich, Pablo (1997), “La batalla por el dominio de las conciencias: la experiencia de la educación socialista en Jalisco, 1934-1940”, en Susana Quintanilla y M. K. Vaughan (coords.), Escuela y sociedad en el periodo cardenista, México, FCE, pp. 111-140.
-Zapata, Rosaura (1962), “La educadora”, “Jardín de niños”, “El juego”, “Expresiones...
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