Bibliografia

Básica

1. SEP (2006). Plan de estudio Secundaria. México. pp.5-54.
2. SEP (2006). Primer Taller de Actualización Ciencias. Antología. México. pp.5-
143.
3. SEP (2006). Primer Taller de Actualización Ciencias. Guía de trabajo. México.
pp.5-124.
4. SEP. (2006). Programa de Estudio Ciencias I. México. pp. 5-61.

Subárea: Estructuras, funciones interrelaciones y evolución de los seresvivos

Básica

1. Lazcano Araujo. A. (1989). El Origen de la Vida. Evolución Química y
evolución Biológica. México: Trillas.
2. SEP (2002). Procesos Vitales: Estructura y Funciones de los seres vivos.
Licenciatura en Educación Secundaria. Biología tercer semestre. México. pp.
9-25.
3. SEP (2000). Libro para el Maestro. Educación Secundaria. Biología. México.7-351.
4. SEP (2006). Programa de Estudio Ciencias I. México. pp. 5-61.
5. Villee, Claude A. (1996). Biología. 8a. ed. México: McGraw-Hill
Interamericana.

Subárea: Relaciones: ciencia-tecnología, educación ambiental y para la salud

Básica

1. AAAS (1997). Hábitos de la Mente en: Ciencia, conocimiento para todos.
Oxford University Press. SEP. México. pp. 187-200.
2.Lazcano Araujo, A. (1989). El Origen de la Vida. Evolución Química y
evolución Biológica. México: Trillas.
GUÍA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN NACIONAL DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DOCENTES PARA BIOLOGIA EN SECUNDARIA
15

3. SEP (2006). Programa de estudio Ciencias I. México. pp. 5-61.
4. SEP (2000). Libro para el Maestro. Educación Secundaria. Biología. México.
7-351.
5.SEP. (2002). Procesos Vitales: Estructura y Funciones de los Seres Vivos.
Licenciatura en Educación Secundaria. Biología tercer semestre. México. pp.
15-26.
6. Villee, Claude A. (1996). Biología. 8a. ed. México. McGraw-Hill
Interamericana.

Competencias didácticas

Subárea: Enfoque pedagógico para la enseñanza de la Biología

Básica

1
. . SEP (1999). Plan deEstudio. Documento Básico. Licenciatura en Educación
Secundaria México. pp. 7-279.
2. SEP (2000). Libro para el Maestro. Educación Secundaria. Biología. México.
pp. 7-351.
3. SEP (2006). Fundamentación curricular, Ciencias. México. pp. 25.
4. SEP (2006). Plan de Estudio Secundaria. México. pp.5-54.
5. SEP (2006). Primer Taller de Actualización Ciencias. Antología. México. pp.5-
143.
6.SEP (2006). Primer Taller de Actualización Ciencias. Guía de trabajo. México.
pp.5-124.

Recomendada

1. Antúnez, S. (1998). “La regulación de la convivencia como problema
institucional” en Cómo dar respuesta a los conflictos. pp. 31-38. Barcelona:
Graó.
2. M.L. (1998): “Tutoría. clima y conductas escolarmente aceptables: ¿cómo
abordarlo?” en Aula deInnovación Educativa. n.75.pp.68-72. Barcelona.
GRAÓ. Y en La acción tutorial. El alumnado toma la palabra de Claves para la
innovación Educativa. Núm. 9. pp. 143-151. Barcelona: GRAÓ/ELR.
3. Mayr, E. (1998). “Prefacio” en Así es la Biología. Ibeas. (trad.). Madrid.
Debate. pp. 9-14.
4. Nieda. J. y Macedo. B. (1998). Importancia de la enseñanza de las ciencias
en la sociedadactual. en SEP. (Biblioteca Normalista) Un currículo científico
para estudiantes de 11 a 14 años. México. pp. 19-24.
GUÍA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN NACIONAL DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DOCENTES PARA BIOLOGIA EN SECUNDARIA
16

Subárea: Planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje de Biología

Básica

1. Airasian. W. (2000). La evaluación en el salón de clases. México.McGraw-Hill
Interamericana. SEP.
2. Casanova, M. (1998). La Evaluación Educativa. México: la Muralla. SEP.
3. SEP (2000). Libro para el Maestro. Educación Secundaria. Biología. México.
pp. 351.
4. SEP (2002). La Ciencia de la Vida. Licenciatura en Educación Secundaria.
Biología tercer semestre. México. pp. 9-25.
5. SEP (2002). Procesos Vitales: Estructura y Funciones de...