Bibliografiajuego
Páginas: 2 (372 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2015
BIBLIOGRAFÍA
Ángulo, P (2005) La enseñanza de la matemática, proceso versus resultado. Educare la Revista Venezolana de Educación. Nro. 33 Año 10. Mérida - Venezuela
BERMEJO, Vicente(2004): Cómo enseñar matemáticas para aprender mejor. Madrid, España: CCS. — (1990): El niño y la aritmética. Instrucción y construcción de las primeras nociones aritméticas. España: Paidós.
BRUNER,Jerome. "Juego, pensamiento y lenguaje", en: Acción, pensamiento y lenguajes. J. L. Linaza (Compilador). México, Alianza, 1986, pp. 211- 219.
Carretero, M (1997). Desarrollo cognitivo y Aprendizaje”.Constructivismo y educación en: Carretero, Mario. Progreso. México.
Carretero, Mario. «¿Qué es el constructivismo?». Consultado el 30 de marzo de 2015.
Castro, R (2004) Encuentro educacional (2004) Volumen11. Elementos didácticos de un modelo de instrucción comunicacional para la enseñanza de la matemática.
CHATEAU, Jean. "¿Por qué juega el niño?", en: Psicología de los juegos. Buenos A i res,Kapeluz, 1987, pp. 11- 27.
De cómo, cuándo y dónde se produjeron y producen los primeros encuentros con la Matemática. y .Los números como herramientas., de Duhalde y González, 2000.
DELVAL, Juan. "Eljuego", en: El Desarrollo humano. Madrid, Siglo XXI, 1994, pp. 283- 287.
DELVAL, Juan. "Los tipos de juego", en: El Desarrollo humano. Madrid, Siglo XXI, 1994. pp. 291- 293.
GALLISTEL, Charles, y GELMAN,Rochel (2000): “Non-verbal cognition: from reals to integers”. En: Trends in Cognitive Science, vol. 4, pp. 59-65.
Irma Fuenlabrada, Curso de formación y actualización docente profesional para elpersonal docente de Educación Preescolar. Volumen I. Programa de Educación Prescolar, 2004.
Piaget, Jean ( 1986 ) Introducción a la epistemología genética 3 tomos 1° ed.
PIAGET, Jean. "Laclasificación de los juegos y su evolución a partir de la aparición de lenguaje", en: La formación del símbolo en el niño. México, F. C. E. pp. 146-149.
SEP, (2011). Programa de Estudio 2011 Guía para la...
Ángulo, P (2005) La enseñanza de la matemática, proceso versus resultado. Educare la Revista Venezolana de Educación. Nro. 33 Año 10. Mérida - Venezuela
BERMEJO, Vicente(2004): Cómo enseñar matemáticas para aprender mejor. Madrid, España: CCS. — (1990): El niño y la aritmética. Instrucción y construcción de las primeras nociones aritméticas. España: Paidós.
BRUNER,Jerome. "Juego, pensamiento y lenguaje", en: Acción, pensamiento y lenguajes. J. L. Linaza (Compilador). México, Alianza, 1986, pp. 211- 219.
Carretero, M (1997). Desarrollo cognitivo y Aprendizaje”.Constructivismo y educación en: Carretero, Mario. Progreso. México.
Carretero, Mario. «¿Qué es el constructivismo?». Consultado el 30 de marzo de 2015.
Castro, R (2004) Encuentro educacional (2004) Volumen11. Elementos didácticos de un modelo de instrucción comunicacional para la enseñanza de la matemática.
CHATEAU, Jean. "¿Por qué juega el niño?", en: Psicología de los juegos. Buenos A i res,Kapeluz, 1987, pp. 11- 27.
De cómo, cuándo y dónde se produjeron y producen los primeros encuentros con la Matemática. y .Los números como herramientas., de Duhalde y González, 2000.
DELVAL, Juan. "Eljuego", en: El Desarrollo humano. Madrid, Siglo XXI, 1994, pp. 283- 287.
DELVAL, Juan. "Los tipos de juego", en: El Desarrollo humano. Madrid, Siglo XXI, 1994. pp. 291- 293.
GALLISTEL, Charles, y GELMAN,Rochel (2000): “Non-verbal cognition: from reals to integers”. En: Trends in Cognitive Science, vol. 4, pp. 59-65.
Irma Fuenlabrada, Curso de formación y actualización docente profesional para elpersonal docente de Educación Preescolar. Volumen I. Programa de Educación Prescolar, 2004.
Piaget, Jean ( 1986 ) Introducción a la epistemología genética 3 tomos 1° ed.
PIAGET, Jean. "Laclasificación de los juegos y su evolución a partir de la aparición de lenguaje", en: La formación del símbolo en el niño. México, F. C. E. pp. 146-149.
SEP, (2011). Programa de Estudio 2011 Guía para la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.