Bibliografía de Paulo Freire




Bibliografía de Paulo Freire


Carrera: Profesorado de Educación Primaria
Año: 1º
Cátedra: Campo de la practica
Profesora: Silvina Ríos
Alumna: Nostro Romina
Instituto: ISFD y T Nº159

Paulo Freire
(1921/09/19 - 1997/05/02)Nació de septiembre de 1921 en Recife
En Jaboatao cursa estudios secundarios. Se gradúa en Derecho por la Universidad de Pernambuco. Durante algún tiempo imparte clases de portugués. 

Contrajo matrimonio con una maestra llamada Elza. Deja la abogacía y se dedica a la enseñanza. Con su 'principio del diálogo', mostró un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideasinfluenciaron procesos democráticos por todo el mundo. 

El sistema se basa en que los enseñantes deben entender la realidad en la que viven como parte de su actividad de aprendizaje. Las ideas de Paulo Freire comenzaron a ser conocidas en Brasil únicamente a partir de 1963, cuando surgieron las primeras informaciones sobre su método de alfabetización para adultos. En ese método, el proceso dealfabetizar empezaba por la investigación de los medios de vida y del lenguaje hablado en la localidad en que se realizarían las tareas. Del conocimiento así obtenido sobre la cultura y el "universo vocabular" de la población, se extraían las "palabras generadoras", seleccionadas bajo un doble criterio: de riqueza silábica y de riqueza de "contenidos existenciales" para los participantes. 

Esencarcelado en 1964 y posteriormente se exilia en Chile y Estados Unidos. En el año 1970 viaja a Ginebra, donde trabajó en el Consejo Mundial de las Iglesias. Después de 17 años de exilio regresa en 1980 a Brasil, fija su residencia en Sao Paulo donde prosigue con su tarea pedagógica. 

Le fue otorgado el premio Paz y Educación de la UNESCO en 1986. Entre sus obras destacan La educación como prácticade la libertad (1967) y Acción cultural para la libertad (1970). Creó numerosos centros culturales populares en Brasil y África. Toda su vida fue un constante compromiso personal en pro de la liberación cultural de las grandes masas de oprimidos del Tercer Mundo. 

Paulo Freire falleció en San Pablo el 2 de mayo de 1997 de un infarto de miocardio. 

SUS 20 MAXIMAS
1. Es necesario desarrollar unapedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho. 
2. Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado. 
3. Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos
4.Enseñar exige la corporizarían de las palabras por el ejemplo. 
5. Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando. 
6. Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad. 
7. Enseñar exige saber escuchar. 
8. Nadie es, si se prohíbe que otros sean. 
9. La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación. 10. No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión. 
11. Decir la palabra verdadera es transformar al mundo. 
12. Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa. 
13. El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en unarelación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación. 
14. El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas. 
15. Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser...