Biblioteca 2.0

Biblioteca 2.0
Luis Eduardo Ríos Castillo January 7, 2010

Abstract
El presente trabajo resume y evalúa el estudio acerca de un nuevo modelo de entorno de aprendizaje, modelo que incluye el uso de herramientas sociales, y la forma en que estas herramientas Web 2.0 han generado un cambio cultural en lo relativo a los tipos de comunicación, el conocimiento y el aprendizaje en la sociedad y másaun en la vida de los jóvenes y estudiantes universitarios; además se explicara la forma en que tales herramientas se pueden integrar a la biblioteca llegando así a formar la Biblioteca 2.0.

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Introducción

Tratando de brindar un concepto y visión del aprendizaje 2.0 y de la creación de entornos personales de aprendizaje con la ayuda de herramientas sociales; se ha observado que de talconcepción se derivan las condiciones y los componentes funcionales básicos para el desarrollo de nuestro propio entorno de aprendizaje creado a partir de la Web 2.0. Partiendo del modelo de enseñanza tradicional también denominado modelo vertical (profesor-alumno); donde este ha dejado de ser la forma más idónea de transmitir conocimiento; las últimas tendencias en educación propugnan el trabajoen grupo y de investigación como metodología predominante, en la cual los alumnos son los protagonistas del trabajo en el aula de clase haciendo uso de herramientas didácticas que están a su disposición dentro de una biblioteca como son: libros, y el libre acceso a internet. Es por ello que debido al gran auge que hoy en día ha tenido el uso del internet como herramienta de consulta para losestudiantes universitarios al momento de llevar a cavo las diferentes tareas de su vida estudiantil; así como también el uso de la infraestructura física de la biblioteca, se presenta y evalúa una gama de herramientas con el concepto web 2.0 que permitan una verdadera fusión de estas nuevas tecnologías con la forma tradicional de biblioteca, cambiando y revolucionando de esta forma el concepto debiblioteca, ya que dichas herramientas ofrecen nuevos modelos de servicio, métodos, y tecnologías que pueden adaptarse para mejorar los servicios de una biblioteca, llegando así a un concepto mucho más amplio de este término convirtiéndose en biblioteca 2.0; donde si antes el estudiante giraba en torno a la biblioteca con esta nueva fusión;

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ahora la biblioteca debe diseñar sus servicios entorno al estudiante; creando de esta forma un entorno único de aprendizaje. Tal entorno de aprendizaje estaría compuesto por varios elementos o módulos que son conocidas aplicaciones de la Web 2.0, como los wikis, blogs, marcadores sociales y los canales de RSS, etc.

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Web 2.0

Tim O'Reilly [2] explica que Web 2.0 fue originalmente planteado para comprender el cómo las compañías exitosas deinternet se diferencian de sus similares; donde tal termino se trataba de una lista de conceptos, métodos y tecnologías que manejaban estas compañías. La Web 2.0 representa un gran salto en cuanto a las tecnologías web, ya que han hecho que internet sea más creativo, participativo socialmente. Pero ¾Acaso este desarrollo ha supuesto una revolución en el aprendizaje? ¾Acaso requiere la educación y elaprendizaje un replanteamiento con vistas a los cambios continuos de las tecnologías de información y comunicación? ¾Necesitamos nuevos conceptos y diseños para los entornos de trabajo y aprendizaje respectivamente? El principio de que  los instrumentos de Web 2.0 (software social) se convierten en relevantes rápidamente como causa de los intercambios más allá del conocimiento y del desarrollode las competencias en las redes y más allá de la red de una forma óptima , está ampliamente extendido de muchas formas entre estudiantes y educadores en relación al diseño de entornos de aprendizaje. Las nuevas aplicaciones web interactivas y colaboradoras como wikis y blogs son particularmente adecuadas para deniciones participativas de objetivos y procesos de aprendizajes dirigidos como para...