Biblioteca Del Aula

3° año E.P.


PROYECTO ANUAL
“LA BIBLIOTECA DEL AULA”

FUNDAMENTACIÓN:
Sabiendo lo importante que es la lectura y reconociendo que leer es un derecho de todos, la escuela tiene la responsabilidad de asumir un papel transformador de esa situación. El rol del docente es fundamental en este apasionante proceso que transita el niño, establece las bases para la formación lectora y proponetextos que los alumnos leerá y escucharán. Para ello debe brindar a los niños oportunidades que lo sensibilicen en el reconocimiento de maneras de construir mundos imaginarios.
La representación del mundo que el niño va adquiriendo se enriquece con la lectura, entendida como una práctica social y acto individual.
En este contexto es que creemos que hoy, más que nunca en todas las aulas, siempre debehaber tiempo para leer: alumnos y alumnas leyendo, buscando, explorando y mirando libros, y docentes que inviten y contagien el placer de la lectura.
La biblioteca del aula es el recurso por excelencia que puede ayudarnos a llevar adelante esta tarea de lograr que los niños y las niñas lean y disfruten plenamente del encuentro con los textos.
Para el funcionamiento de dicha biblioteca, seránecesario contar con un lugar específico;un espacio de intercambio, donde el material puede ser explorado, tocado, mirado y compartido y, citando el diseño curricular: “donde se pueda leer mucho, de todas las formas posibles, en todos los momentos que se pueda, solos o con otros…”
La formación de los alumnos como lectores críticos se va construyendo a lo largo de toda la vida.
Este procesocomienza en los primeros años de la escuela primaria, cuando toman contacto con un aprendizaje sistematizado de la lectura.
La biblioteca exige por parte de los alumnos el conocimiento sobre su uso y funcionamiento (reglamento), los criterios para la ubicación de los libros, su clasificación, etc.
Tiempo:
La Biblioteca del Aula se utilizará durante todo el año, una vez por semana a cargo de losbibliotecarios designados.


OBJETIVOS:
 Promover la comprensión de la lectura.
 Lograr el perfeccionamiento de las funciones básicas del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir.
 Amenizar el aprendizaje, dado que los materiales que contienen son literarios o recreativos.
 Presentar una gran cantidad de palabras y estructuras linguísticas, a través de diversos tipos de géneros y autores. Enriquecimiento del vocabulario.
 Desarrollar el lenguaje oral y escrito.
 Provocar placer por la lectura e interés por los libros.
 La toma de conciencia de la necesidad de cuidar y respetar los libros propios y ajenos.
 Renovar periódicamente el material para sostener el interés, ampliar y profundizar el horizonte lector de cada niño.




ÁMBITOS
CONTENIDOS

Las prácticasdel lenguaje
en torno
a la
literatura
• Compartir la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos que las obras provocan.
• Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo para interpretar más el texto..
• Valorar la lectura literaria como experiencia estética.
• Leer, escuchar leer o compartir la lectura de relatos.
• Leer textos informativos en torno a la literatura.
• Leerrevistas, catálogos, diarios, textos de uso social.

Las prácticas
del lenguaje
en contextos
de estudio • Reunir material relativo al tema de estudio.
• Elaborar criterios para evaluar la utilidad del material seleccionado.
• Leer en profundidad para aprender más sobre el tema en estudio.
• Formular preguntas al texto.



Actividades durante el año • Traer libros de cuentos, poesías,revistas, obras de teatro, enciclopedia, libros de interés para buscar determinada información.
• Conocer el material con que se cuenta.
• Clasificar los libros.
• Ubicarlos en cajas.
• Hacer el inventario.
• Escribir reglamento.
• Exploración y sondeo de los textos que forman parte de la biblioteca.
• Realizar anotaciones en fichas de los libros que cada alumno va leyendo.
• Realizar...