Biblioteca En El Jadin

Proyecto:
La Biblioteca en la sala...

Se propone con esta unidad, incentivar a los niños a ingresar al rico mundo de los libros. Desde el jardín comenzamos como narradores orales y nuestra función es acercarlos a los distintos portadores de textos, para enriquecer sus producciones y alimentar a través de los mismos su creatividad e imaginación. Por medio de su interacción con los libros, elniño podrá adquirir un sentido crítico y el reconocimiento de la importancia de esto.
De ahí la importancia de la biblioteca en la sala como recurso, de esta manera estaremos formando niños creativos con imaginación y protagonista de sus propias producciones, desarrollando el placer por el uso de libros, no solamente escuchando cuentos y poesías, también manipulándolos y explorándolos.Objetivos:
[pic] Qué se inicie en la manipulación de los libros como fuente de conocimiento, portadores de mensajes, elementos de información y motivadores de esparcimientos.
[pic] Qué cuide y valore el material literario.
[pic] Qué desarrolle su capacidad de escucha comprensiva.
[pic] Qué conozca el manejo de la biblioteca, clasificación del material, retiro de libros y registro de losmismos.

Localización:
En nuestra sala.
Tiempo:
A partir del 11 de mayo. Hasta fin de año.
Destinatarios:
Niños de 3º sección, turno tarde.
Participantes:
Alumnos y docente.
Recursos materiales:
Distintos portadores de textos, afiches para registrar, estantes, material aportado por las familias.

Contenidos que se trabajaran:

Lengua:
La lengua como instrumento de identidad.Cambios de turnos en el uso de la palabra.
La obtención de información a través de conversaciones.
Historias, cuentos. Escucha y renarración
Los distintos portadores de textos.
La lectura generadora de placer.
La interpretación de textos, secuencia cronológica, situaciones principales.
Estrategias de anticipación del contenido de un texto a partir del paratexto: portador, imágenes.Las partes un libro. Reconocimiento.
Uso de la biblioteca escolar. Normas.
La confianza en la propia capacidad de comunicarse.
La construcción de historias.

Matemática:
Conteos en distintas situaciones enumerativas.
Reconocimiento de distintos números escritos
Relaciones de igualdad y desigualdad entre colecciones.
Relaciones que posibilitan la ubicación de un objeto en elespacio en función de otro objeto.
Acciones en la resolución de problemas.
Cooperación en la resolución de una situación problemática.

Ciencias Sociales:
Espacio público. Características.
Las actividades realizadas por las personas en el espacio público.
Formulación de anticipaciones y comprobación de los mismos.
Registro de información.

Actividades
Inicio:
Conversación con losalumnos acerca de lo que es una biblioteca, como creen que será?, habrá solamente libros?, habrá gente trabajando allí?, como se llamarán las personas que trabajan en la biblioteca?, y las personas que al visitan que estarán buscando?, que podemos hacer allí?, para que sirven esos libros?, quienes lo usan?, que pasará si se los quieren llevar a la casa?, como hacen para acordarse quien se los llevó?;habrá juegos que juegos?.
Se registrarán en un afiche los supuestos de los niños.
Buscamos en el diccionario la palabra BIBLIOTECA.
Registramos lo que pudimos averiguar.
En este momento se pueden plantear nuevos interrogantes que abrirán espacios hacia nuevas indagaciones.
Desarrollo:
¿Alguien tiene biblioteca en la casa?, ¿Cómo es?, ¿Por qué?, ¿qué libros conocen?, ¿Cuáles son suspreferidos?, ¿Quiénes les gusta que se los lea?
¿Qué necesitamos para armar la biblioteca? Le asignamos un lugar.
Pedido de material escrito y literario a las familias. (la maestra sugerirá que el material apropiado para la edad y diferentes autores)
Se presentarán algunos de los cuentos que conformarán nuestra biblioteca. Anticipamos el contenido del libro a partir de las imágenes de la tapa....