Biblioteca escolar

DIRECTRICES DE LA IFLA/UNESCO PARA LA BIBLIOTECA ESCOLAR
CAPITULO 4. PROGRAMAS Y ACTIVIDADES
“LA BIBLIOTECA ESCOLAR ES PARTE INTEGRAL DEL PROCESO EDUCATIVO”
4.3 ACTIVIDADES EN LA ESCUELA.
La biblioteca escolar debe hacerse cargo de una amplia gama de actividades y debe desempeñar una función clave en la realización de la misión y visión de la escuela. Debe tener como objetivo el prestarservicio a todos los potenciales usuarios dentro de la comunidad escolar y el satisfacer las necesidades específicas de los distintos grupos.
Los programas y las actividades deben pues diseñarse en estrecha cooperación con los siguientes miembros.
* El director de la escuela
* Los directores (jefes de academia) de los departamentos
* Los profesores
* El personal auxiliar
* Losalumnos.
La satisfacción del usuario depende de la habilidad de la biblioteca escolar de identificar las necesidades de los individuos y de los grupos, y de su capacidad de desarrollar los servicios de manera que reflejen las necesidades de la comunidad escolar según vayan cambiando.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA Y LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Como líder pedagógico de la escuela y figura clave en la creaciónde un entorno para la implementación del currículum, el director de la escuela debe ser consciente de la importancia de un buen servicio por parte de la biblioteca escolar y debe promover su uso.
El director debe trabajar en estrecha cooperación con el bibliotecario en el diseño de planes para el desarrollo de la escuela, especialmente en los ámbitos de la competencia informativa y de losprogramas de promoción de la lectura. Cuando se tengan que poner en práctica los planes, el director debe procurar por un horario flexible y por recursos que permiten a los profesores y alumnos el acceso a la biblioteca y sus servicios.
El director debe procurar también por la cooperación entre el personal docente y el personal bibliotecario. Debe preocuparse de que los bibliotecarios escolares esténinvolucrados en la enseñanza, en la planificación del currículum, en la formación permanente del personal, la evaluación del programa y del aprendizaje de los alumnos.
Por lo que respecta a la evaluación de la escuela en su totalidad, el director debe incluir en ella la evaluación de la biblioteca y destacar la contribución esencial de una buena biblioteca escolar a los estándards educativosfijados.
USO DE INTERNET
Los nuevos recursos electrónicos constituyen un desafió especial para todo usuario de la biblioteca. Utilizar tales recursos puede resultar una tarea muy complicada. El bibliotecario puede proporcionar el soporte necesario para demostrar que estos recursos no son más que herramientas para el proceso de aprendizaje y de instrucción. Son medios para un fin, no un fin en símismos.
Los usuarios de la biblioteca sienten una gran frustración cuando buscan información con el convencimiento de que el simple acceso a internet va a solucionar sus problemas informativos. Acostumbra a pasar lo contrario. El bibliotecario puede ayudar a los usuarios y paliar la frustración que ocasiona la búsqueda de información. Lo importante es saber seleccionar información relevante y decalidad en internet en el tiempo más breve posible. Los estudiantes deben ser capaces gradualmente de localizar, sintetizar e integrar la información y los nuevos conocimientos sobre todas las áreas de estudio en la colección de recursos. Iniciar y llevar a cabo programas para el desarrollo de la competencia informativa es por tanto una de las tareas más fundamentales de la biblioteca.

LOSDIRECTORES DE DEPARTAMENTO Y LA BIBLIOTECA ESCOLAR.
(JEFES DE ACADEMIA)
Como responsable principal de las actividades profesionales, cada director de departamento debe cooperar con la biblioteca para garantizar que la variedad de recursos informativos y de servicios satisfaga las necesidades específicas de las áreas temáticas del departamento. Al igual que el director de la escuela, el director de...