Biblioteca

EL JUEGO Y LA LECTURA

Istvan33 dijo una vez: “Siempre dije que cuando se trata de libros es muy común que se dé protagonismo a la letra por sobre todo, y en el caso de los librosilustrados, dar importancia a uno solo de los discursos es un desperdicio. Ahora estoy diciendo de ir más allá y ver el libro, lúdicamente34 y yo estoy plenamente de acuerdo. Si pensamosel libro como un juguete, dejaremos que con él ocurran todas las situaciones personales que un chico quiera realizar (física y mentalmente hablando).

Allí no esperamos que elautito le enseñe algo, ahí confiamos en la demiurgia que ese niño puede establecer en la interacción con ese juguete.
Tal vez confiar en lo intrínsecamente lúdico de un libro, permita másespacio para la experiencia artística.

Nietzsche aspiraba a un filósofo-artista, aquel cuyo signo distintivo es la capacidad para inventar nuevas formas de existencia35.
Dolores,una nena de tres años que concurre al jardín maternal, estaba contándonos hace unas semanas una salida con su papá a la plaza, en el relato incluyó el descubrimiento de una oruga, y lodijo así.

“Era una pequeña oruguita
Que se hacia pelotita
Y tenia las patas cortas”

Así nomas, entremezclado en la conversación más cotidiana, así de poético hizo dolores elrelato más trivial. A mi me conmovió. Cuando me fui de la sala, escribió lo que me había dicho en un papelito, para no olvidarlo. Y creo que la emoción proviene de la capacidad de lenguajede Dolores, de su destino poético, de su posibilidad estética, de que lo poético sea parte de su vida cotidiana, porque esa es para mi una preocupación de todos los días, porque piensolos libros y las palabras como vehículos de la creatividad, dela capacidad de pensar, dela construcción de sentidos, de la ampliación de la experiencia y verlo en acto de alegría.