BIBLIOTECA

Bibliotecas
escolares
y de aula
Primaria

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escolares
y de aula
Primaria

Bienvenidas
a nuestra escuela

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stimados directores y docentes: este año (2002) laSEP,
a través del Programa Nacional de Lectura, y como parte

de la estrategia México: Hacia un País de Lectores, entregará
a todas las escuelas públicas del país acervos de bibliotecas
escolares y de aula.
Es importante que se aproveche la llegada de estos nuevos materiales para hacer una revisión de la labor de la escuela en relación con el uso y aprovechamiento de los materiales
delectura con que cuenta, y también para repensar el papel
de la biblioteca escolar en los procesos y espacios de aprendizaje formal.
Este texto pretende orientar la instalación y el funcionamiento de las bibliotecas escolares y de aula, para que tengan
un sentido real en el proyecto de formación de lectores en la
escuela. Esperamos que sea leído y compartido por el director
y la planta docente, yque sirva de guía para construir colectivamente la razón de ser de las bibliotecas en la escuela.

Lorenzo Gómez-Morín
Subsecretario de Educación Básica y Normal

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¿Cómo se conforman las bibliotecas
escolares y de aula?

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ice el diccionario que un acervo es un conjunto de

bienes o valores, generalmente poseídos en común

por ungrupo o colectividad. Un acervo bibliográfico, como
es el caso de los materiales que están recibiendo, puede
ser entendido entonces como un bien común, perteneciente a la comunidad escolar (directivos, docentes, alumnos y
familias), orientado a servir como eje de los procesos de
formación de lectores y aprendizaje desde la educación
básica.
Por lo tanto, no se trata en este caso de unconjunto de
libros elegidos al azar, sino de un todo con sentido, en el que
cada libro ha sido cuidadosamente seleccionado en concordancia con los otros títulos que lo acompañan, atendiendo a
la diversidad de lectores que puedan tener, y en congruencia
con los objetivos que la escuela secundaria debe cumplir.
El uso y disfrute de los acervos bibliográficos entregados a la escuela es unaprerrogativa por igual de maestros y
alumnos. Son parte importantísima del soporte material de
los contenidos curriculares y sustentan la labor de formación de los alumnos como lectores y escritores. Son mucho
más que un complemento didáctico o una colección con
fines meramente “recreativos”, y las actividades en la biblioteca y el aula deberán tender cada vez más a descubrir y
desarrollar la necesidadde su uso constante.

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Integración de los acervos
Es importante mencionar que los acervos que están llegando a los planteles y a sus aulas fueron pensados y seleccionados con la clara intención de que sean un puente de conexión entre todos los grados y áreas de conocimiento y un
medio de comunicación entre todos los maestros.Dentro
del acervo encontrarán libros que no sólo se relacionan con
las diferentes materias a través de la lectura, sino que establecen fuertes y cercanos vínculos con otros ámbitos que
van más allá de la escuela, que tienen que ver con nuestra
vida cotidiana y con lo que pasa en el mundo.
Para integrar las bibliotecas escolares y de aula de
preescolar, primaria y secundaria se consideraronnueve
aspectos generales: cinco relacionados con las características de los materiales mismos, y cuatro relativos a los niveles lectores que concurren en la educación básica. En esta
tarea, además, se sumaron opiniones y señalamientos de
especialistas y de la opinión pública.
Una consideración fundamental en este proceso de selección —y que determina el desarrollo futuro de los acervos
en las...