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Licenciatura en Educación Basada en Competencia


Memoria Electrónica De La Materia


Memoria Electrónica


Hernández Gaxiola Lucia



Teoría Curricular


Vázquez María de la Luz



Hermosillo Sonora
13 de abril de 2013.
Introducción:
La memoria electrónica, es utilizada para generar una antología del contenido más importante de una unidad, o, en este caso del curso,por medio de la cual, podremos, a través de las siguientes paginas recabar la información que aporte el conocimiento más concentrado, que nos ayude a comprender con pocas palabras una lección.
La información que a continuación se recaba es el aporte que pudimos obtener de los productos realizados durante las 6 semanas recorridas durante el curso, a través de las cuales hemos podido aprender todotipo de información sobre la Teoría Curricular.
Hemos podido observar desde los orígenes del currículo, desde su aparición en el mundo, como fue que aprecio, así como el contexto en el que lo hizo.
Pero sobre todo, y, uno de los aspectos más importantes porqué apareció, es decir, cuáles fueron las necesidades de la sociedad que llevaron al hombre a la creación del currículo, tomándolo como unconjunto de experiencias planificadas proporcionadas por la misma escuela para ayudar a los alumnos a conseguir el mejor grado, los objetivos de aprendizaje proyectas según sus necesidades.
En el caso del presente producto, se trata de la memoria electrónica de una alumna que es 100% virtual, por lo que solo se hará mención a productos que ya han sido enviados a plataforma y evaluados, durante lassemanas anteriores.
Además de comprender cómo es que el currículo tuvo origen, también es importante comprender como es la creación de este, y los diferentes factores que influyen y como o porque es que influyen en la elaboración del mismo.
Cada una de las personas somos únicas e indivisibles y es importante pensar en cada una de ellas, sus necesidades, dándole gran relevancia a las habilidadesy capacidades que cada una de ellas posee, por lo que es de gran relevancia el tomar en cuenta este tipo de factores, así como los factores que rodean al educando, como la familia, la sociedad, y la forma en que se desenvuelve en ella, y, de ésta forma, podremos alcanzar los objetivos que se propone el currículo.
Semana 1:
El currículo, sus definiciones y ámbito de acción
El producto queconforma esta semana se trata de un ensayo, por medio del cual como autora, he podido brindar mi opinión, mi punto de vista así como dar algunos comentarios sobre el currículo, y gran proceso por el que ha atravesado a lo largo de mucho tiempo.
El currículo ha logrado pasar por todas esas transformaciones, correctas, incorrectas o solo modificaciones por las que ha atravesado siendo siempre muyimportante en la formación o educación formal del hombre, actuando como parte indispensable para esa educación, donde funge como guía.
Así, el currículo se logra convertir en la guía de caminos, de objetivos, de metas, de aptitudes así como actitudes, realmente útiles para desarrollar un completo trabajo del docente, así como para aclarar las opciones a seguir, así como las direcciones que el alumno conla ayuda del docente podrá elegir como mejor opción.
El currículo es un conjunto de criterios, de planes, de procesos que ayudan claramente a la formación de los estudiantes, construyéndolos tanto en sus actitudes, como en sus habilidades dirigiéndolo en un camino que lo llevara a construir un correcto proceso de enseñanza y de aprendizaje, pasando de ser una agente pasivo-receptivo como hacealgunos años, a ser un actor totalmente activo en su propio proceso de aprendizaje, y, a pesar de que la educación se ha encontrado en constante cambio, desde los agentes que intervienen en ella hasta el mismo proceso que la conforma, podemos asegurar claramente que, la practica curricular siempre ha sido, es, seguirá siendo una gran parte y muy importante en todo el proceso por el que pasan o al...