bibliotecaria





XVIII CONGRESO PEDAGÓGICO


Ponencia: “LA BIBLIOTECA COMO ESPACIO DE LA LECTURA Y ESPACIO DE CIRCULACIÓN DE LA PALABRA”.
Luisa Antonia MoralesBibliotecaria
“El niño que no juega no es un niño, pero el hombre que no juega perdió para siempre el niño que vivía en él y que le hará mucha falta”. Pablo Neruda.

Introducción
La Escuela como espacio de educación, y más desde la biblioteca, propone generar un espacio de circulación de la palabra, esto se observa desde la experiencia realizada en torno a las actividades desarrolladas en labiblioteca escolar, el cual nos ayudará a realizar una exploración para encontrar el motivo por el cual los educandos no tienen interés por la lectura. Por ello se observa que no sólo hay causas extraescolares, sino también causas intraescolar.
En toda escuela debe haber un espacio de circulación de la palabra, para que a través de diferentes Proyectos y actividades, se pueda ayudar y/o contener alos niños, a sobrellevar los problemas que surjan en el seno familiar y en la escuela. El trabajo de toda la comunidad escolar será de gran ayuda para la escucha, es decir para prestar atención, a los problemas que presentan muchas veces los niños, quienes callan por miedo o por falta de desinterés de los padres.
Las familias que forman parte de esta comunidad pertenecen a un sector de lasociedad con carencias económicas. Los niños vienen con necesidades que por lo general las instituciones escolares no pueden satisfacer.
La institución escolar se halla ubicada en el barrio San Nicolás, es un barrio muy especial por su historia y porque se encuentra ubicada al lado de Tribunales, donde se puede contemplar la gran cantidad de gente que circula por sus calles diariamente. La poblaciónescolar pertenece a la llamada “Emigración golondrina” porque los chicos van y vienen desde su país de origen, debido a la grave situación económica de sus padres que no los pueden mantener o que no cuentan con vivienda digna. Muchos de los niños son de familias en situación de pobreza, son inmigrantes que llegan al país para mejorar su situación económica y lograr así el bienestar para sushijos.
Las familias que forman parte de la escuela, en su mayoría son de Paraguay, Bolivia, Perú y Ecuador, etc. que residen en la Villa 31 de Retiro o en la Provincia de Buenos Aires. Son pocos los que vienen a la escuela acompañados por sus padres, quienes trabajan en la capital y luego regresan a sus hogares, hijos de encargados de edificios y otros viven en hoteles

LAFAMILIA PRESENTE EN LA ESCUELA
Con respecto a la realidad laboral de estas familias, tenemos grupos que trabajan en negro sin ningún proyecto futuro que permita regularizar su situación, subocupación y familias desocupadas.Ésta situación laboral la viven ambos miembros de la familia. El sistema sigue organizado pensando que la madre permanece en casa, para hacerse cargo de los hijos, la educación yde todo aquello que requiera su presencia, esto ya no es así. La familia se ha modificado, desde lo vincular, los roles y su conformación.
En la familia actual ambos padres deben trabajar para subsistir. También se da una re-distribución de la ganancia diferente a los otros hogares ya que las prioridades son otras. En muchos casos el niño o adolescente toma el rol del adulto, preparado lacomida para sus hermanos menores, saliendo también a trabajar o haciéndose cargo de la limpieza del hogar.
Como síntesis de la situación mencionada, éstos niños o adolescentes entran al mundo adulto prematuramente, y se encontrarán con grandes dificultades para seguir perteneciendo al sistema educativo ya que habrá grandes posibilidades que dejen de estudiar o que no se ocupen de las tareas...