Bibliotecas
Páginas: 7 (1589 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2012
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A L F IN
La incorporación de ALFIN como servicio fundamental de las bibliotecas Iberoamericanas. Una mirada general desde la construcción de un mapa de geo-representación de contenidos
Alejandro Uribe Tirado
Profesor-Investigador Escuela Interamericana de Bibliotecología. Universidad de Antioquia (Medellín-Colombia)En el año 2010, considerando la investigación doctoral “Lecciones aprendidas en programas de alfabetización informacional en universidades de Iberoamérica”, se dio inicio a la creación de un recurso Web 2.0 como son los mapas de georepresentación de contenidos, los cuales tienen como utilidad el poder identificar de una manera visual, en espacios geográficos determinados, distintos contenidosutilizando las posibilidades de marcado-etiquetado. Aprovechando la tecnología que ofrece Google Maps se creó entonces el mapa de “Alfabetización Informacional - ALFIN Iberoamérica / Bibliotecas y Proyectos” cuyo objetivo es: “Ubicar las bibliotecas y proyectos universitarios en países Iberoamericanos (y algunos de otras tipologías de bibliotecas y niveles de educación) que están desarrollandoprogramas de Alfabetización Informacional o que apoyan la inclusión de la ALFIN, de la formación en competencias informacionales, en diferentes currículos… con el fin último de poder generar procesos formativosinvestigativos con profesionales de la información interesados en esta temática, y a su vez, posibilitar procesos de bechmarking, trabajo colaborativo e intercambio de recursos y objetos deaprendizaje entre distintas bibliotecas que identifican la ALFIN como un servicio fundamental”. Durante estos dos años se ha venido realizando un trabajo continuo que combina tanto la investigación documental como el análisis de conte-
nidos Web, para por medio de estas dos fuentes de información, identificar distintos casos (bibliotecas-proyectos) que se estén desarrollando en ALFIN en estecontexto geográfico-culturaleducativo. En lo referente a la investigación documental, se ha ido creando una base de datos que referencia diferentes libros, artículos, ponencias y presentaciones publicadas en distintos medios y eventos por autores iberoamericanos relacionadas con la alfabetización informacional (o las diferentes denominaciones que esta filosofía y práctica tienen en nuestros países,tanto en español como en portugués) y organizada por cada país. Este trabajo permanente, ha permitido tener a la fecha una base documental de 326 documentos (ver antecedentes en: Uribe Tirado, 2010a, 2010b) los cuales se han analizado en búsqueda de referencias de bibliotecas que estén desarrollando proyectos de ALFIN, bien sea ejecutados directamente como parte de sus servicios de formación en susdistintas modalidades (electivos-obligatorios, sin créditos-con créditos de libre configuración, etc.), lo cual hemos denominado desde la perspectiva de incorporación “ALFIN nivel 1”; o como módulo(s) o curso(s) completo(s) con reconocimiento curricular-disciplinar al interior de una institución de educación superior (que es donde más casos se encuentran en el contexto Iberoamericano y que sigue latendencia mundial), identificándose como “ALFIN nivel 2” (ver fundamentos de esta clasificación en: Uribe Tirado, 2010c).
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A la par, se ha realizado un análisis de contenidos Web, buscando identificar la información que sobre formación presentan los sitios Web de las bibliotecas universitariasiberoamericanas. Para ello se ha construido un listado de Instituciones de Educación Superior –IES– por países utilizando la información que posibilitan los directorios: Ranking Web de Universidades del Mundo y Portal de los Estudiantes, El Altillo.com, lo cual ha permitido recopilar 3790 instituciones en Iberoamérica y crear una base de datos con los sitios web de sus bibliotecas y de la sección...
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La incorporación de ALFIN como servicio fundamental de las bibliotecas Iberoamericanas. Una mirada general desde la construcción de un mapa de geo-representación de contenidos
Alejandro Uribe Tirado
Profesor-Investigador Escuela Interamericana de Bibliotecología. Universidad de Antioquia (Medellín-Colombia)En el año 2010, considerando la investigación doctoral “Lecciones aprendidas en programas de alfabetización informacional en universidades de Iberoamérica”, se dio inicio a la creación de un recurso Web 2.0 como son los mapas de georepresentación de contenidos, los cuales tienen como utilidad el poder identificar de una manera visual, en espacios geográficos determinados, distintos contenidosutilizando las posibilidades de marcado-etiquetado. Aprovechando la tecnología que ofrece Google Maps se creó entonces el mapa de “Alfabetización Informacional - ALFIN Iberoamérica / Bibliotecas y Proyectos” cuyo objetivo es: “Ubicar las bibliotecas y proyectos universitarios en países Iberoamericanos (y algunos de otras tipologías de bibliotecas y niveles de educación) que están desarrollandoprogramas de Alfabetización Informacional o que apoyan la inclusión de la ALFIN, de la formación en competencias informacionales, en diferentes currículos… con el fin último de poder generar procesos formativosinvestigativos con profesionales de la información interesados en esta temática, y a su vez, posibilitar procesos de bechmarking, trabajo colaborativo e intercambio de recursos y objetos deaprendizaje entre distintas bibliotecas que identifican la ALFIN como un servicio fundamental”. Durante estos dos años se ha venido realizando un trabajo continuo que combina tanto la investigación documental como el análisis de conte-
nidos Web, para por medio de estas dos fuentes de información, identificar distintos casos (bibliotecas-proyectos) que se estén desarrollando en ALFIN en estecontexto geográfico-culturaleducativo. En lo referente a la investigación documental, se ha ido creando una base de datos que referencia diferentes libros, artículos, ponencias y presentaciones publicadas en distintos medios y eventos por autores iberoamericanos relacionadas con la alfabetización informacional (o las diferentes denominaciones que esta filosofía y práctica tienen en nuestros países,tanto en español como en portugués) y organizada por cada país. Este trabajo permanente, ha permitido tener a la fecha una base documental de 326 documentos (ver antecedentes en: Uribe Tirado, 2010a, 2010b) los cuales se han analizado en búsqueda de referencias de bibliotecas que estén desarrollando proyectos de ALFIN, bien sea ejecutados directamente como parte de sus servicios de formación en susdistintas modalidades (electivos-obligatorios, sin créditos-con créditos de libre configuración, etc.), lo cual hemos denominado desde la perspectiva de incorporación “ALFIN nivel 1”; o como módulo(s) o curso(s) completo(s) con reconocimiento curricular-disciplinar al interior de una institución de educación superior (que es donde más casos se encuentran en el contexto Iberoamericano y que sigue latendencia mundial), identificándose como “ALFIN nivel 2” (ver fundamentos de esta clasificación en: Uribe Tirado, 2010c).
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A la par, se ha realizado un análisis de contenidos Web, buscando identificar la información que sobre formación presentan los sitios Web de las bibliotecas universitariasiberoamericanas. Para ello se ha construido un listado de Instituciones de Educación Superior –IES– por países utilizando la información que posibilitan los directorios: Ranking Web de Universidades del Mundo y Portal de los Estudiantes, El Altillo.com, lo cual ha permitido recopilar 3790 instituciones en Iberoamérica y crear una base de datos con los sitios web de sus bibliotecas y de la sección...
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