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Entre la teoría y la realidad: opiniones y creencias del profesorado sobre la transmisión y fomento de hábitos saludables, a través del deporte y el juego, en la compleja relación escuela-familia.

Between theory and reality: views and beliefs of teachers about the transmission and promotion of healthy habits in the complex school-family relationship.

Resumen
El trabajo que se presenta esun estudio exploratorio sobre las creencias que tiene el profesorado, en relación a la transmisión de hábitos físicos de salud, en el marco de la relación escuela-familia durante la etapa de la educación secundaria. Para su realización se efectuó un análisis triangular de contenido, compuesto en primer lugar, de las entrevistas realizadas a veintidós profesores universitarios, en segundo, eldesarrollo de un grupo de discusión con once profesores de educación física, conocedores de la realidad social de la comarca rural del centro de Andalucía (España) y para finalizar, se discutieron los datos entre tres expertos en el tema. Esto nos permitió confrontar ciertas perspectivas emergentes de forma más exhaustiva, profundizando en la exploración del tema. Se concluye que la familia estádisminuyendo su grado de influencia en el desarrollo de los hábitos de sus hijos, se entrevé una falta de coordinación entre escuela y familia; y se propone la necesidad de mejorar la formación, tanto de los padres, como de los docentes, en este ámbito.

Palabras clave:
Profesorado, hábitos saludables, deporte, juego, escuela, familia.

Abstract
The work presented is an exploratory study on thebeliefs that teachers have on the transfer of physical health habits, as part of the school - family relationship in the secondary stage of education. This triangular content analysis was conducted through interviews with twenty-two university lecturers, developing a focus group with eleven physical education teachers, knowledgeable about the social reality of the rural region of central Andalusia(Spain) and data were discussed by three experts on the topic. This allowed us to confront certain emerging perspectives more fully, deepening exploration of the topic. We conclude that the family is decreasing its degree of influence on the development of habits of their children, a lack of coordination between school and family can be glimpsed. To improve this situation it has been proposed totraining for both parents and teachers in this field.
Keywords:
Teachers, healthy habits, sport, game, school, family.




1. Introducción
Los contenidos de juegos y deportes comparten la virtud de encontrarse dentro del contexto socio-cultural en el que se transmiten valores, normas, actitudes y hábitos de vida saludables, con el fin de crear ciudadanos cívicos en nuestra sociedad. Suimportancia social ha sido expresada contundentemente por diversos autores (Escartí, Buelga, Gutiérrez y Pascual, 2009; Escartí, Pacual y Gutiérrez, 2005; Ceccini, González y Montero, 2007; Oliva, Antolín, Estévez y Pascual, 2012). Pero, a pesar de ello, como señalan Jiménez-Martín y Durán (2005) el juego y el deporte por sí solos no son suficientes para transmitir hábitos saludables; serían lafamilia, la escuela y demás agentes sociales los que tendrían que guiar, a través de estas actividades el aprendizaje de conductas positivas, creando individuos responsables, respetuosos, libres, demócratas y con hábitos físico-deportivos saludables. Cuando hablamos de hábitos nos estamos refiriendo al planteamiento definido por Bourdieu (1985) en el que hace referencia a que ciertas creencias yvalores son inculcados a través de las relaciones y las prácticas, señalando a la familia como un agente clave en su fomento y transmisión.
Así, tenemos que tener en cuenta que, hoy en día, la familia ha variado, para Giner (1986) la familia puede definirse como el grupo social constituido por personas vinculadas por la sangre, el matrimonio o la adopción, caracterizado por una residencia común,...