Bicentenario colombiano

FASE 1: ¿Cómo comienzo? Convirtiendo las preguntas en problemas de investigación.

FASE 3: la superposición del as hondas de historia hoy. De las preguntas del sentido común al problema de investigación.

TEMA
Trasmisión de la información de la nueva granada en la época de la investigación

Pregunta escogida
No. 158 teniendo en cuenta que no había radio, televisión ni teléfono,¿Cómo fluia la información por todo el país y que importancia tuvo el chisme? (Juan jarcia, grado 6°, puerto Carreño, vichada)
Pregunta reformulada

Hace 200 años, ¿Cuáles eran los medios de comunicación impresos más importantes que existían en la nueva granada, como se llevaba la información de un lugar a otro y qué importancia tuvo el chisme en el proceso libertador?

Objetivos
GeneralIdentificar el proceso de transmisión de la información de la nueva granada en la época de la independencia teniendo en cuenta los medios de comunicación impresos y el papel del “chisme”
Específicos
* Analizar características de los medios de comunicación impresos más importantes que existían en la nueva granada hace 200 años.
* Identificar los principales lugares de publicación de lainformación hace 200 años en la nueva granada y su audiencia.
* Diferenciar la concepción que se tenia del chisme hace 200 años en la nueva granada con la que se tiene hoy en día.
* Analizar la incidencia que tuvo el chisme en el desarrollo de las batallas durante el proceso libertador en la nueva granada.

Metodología
• Medios de comunicación impresos de La Nueva Granada,(características editoriales)
• Lugares de publicación de la información y audiencia en La Nueva Granada (circulación de la información)
• Importancia del chisme en la transmisión de la información.
• Proceso libertador

Ejercicio de síntesis:
(en un mismo documento, argumente y desarrolle las siguientes ideas)
• Una valoración de los materiales y textos de historia yciencias sociales con los que cuenta en su institución educativa.
• ¿Cómo le fue a su grupo en la primera revisión bibliográfica? Que encontraron?
• Las lecturas realizadas por el grupo de investigación y sus aportes al planteamiento del problema de investigación. Mencione los lugares donde las encontraron (libros, profesores, especialistas, miembros de lacomunidad, videotecas, Internet y otras).
• ¿Qué estrategias desarrolla o propone para enseñar a pensar históricamente?
La Escuela Normal Superior de Nocaima cuenta con algunos libros de texto escolar de diversas editoriales entre las que se encuentran Voluntad, Santillana, Norma, Educar y Me Graw Hill entre otras, que contienen la secuencia de temas correspondientes al antiguo plan deestudios, también existe la colección completa de las enciclopedias Historia Extensa de Colombia de Manuel José Forero de la Academia Colombiana de Historia, Nueva Historia de Colombia y la Gran Enciclopedia de Colombia de Jorge Orlando Melo así como algunas obras que se enuncian a continuación.
* Ocampo, Javier. Historia Básica de Colombia
* Santos Molano Enrique. Documentos para entender laHistoria de Colombia
* Aguilera Peña, Mario. La Rebelión de los Comuneros
* Samper Pizano, Daniel. Colombia en el siglo XIX
* Ocampo. Javier. La Patria Boba
* Tirado Mejía, Álvaro. El Estado y la política en el siglo XIX
* Olivos Lambona, Andrés. El 20 de Julio. Coyuntura revolucionaria y revuelta popular (1808-1810)
* Pérez, Joseph. Los Movimientosprecursores de la Emancipación en Hispanoamérica.
* Ministerio de Educación Nacional. Colección Bicentenario.

La primera revisión bibliográfica este proceso se hizo de la Colección Bicentenario encontrándose que:
El texto Construcción de la Patria Nuestra: La Nueva Granada después de 1810", puede ayudar a resolver interrogantes del ámbito "cómo se transportaban y comunicaban las...