Bicentenario

Proyecto Transversal 2010 Escuela Parroquial Primaria San Jerónimo

“200 Años 200 Preguntas”

Responsables: Seño Paz ¡º.-Seño Claudia 2º

Fundamentación

Construir la historia, volver sobre la historia

De acuerdo al eje a trabajar este año lectivo “
“Preservemos la tierra abrigo y sustento de todos” “
1º y 2º grado del Primer Ciclo tiene como hecho histórico motivador el“Bicentenario de la Revolución de Mayo”
Nos acercamos a los alumnos y alumnas de la escuela primaria con una propuesta de trabajo para el aula, con proyección institucional y comunitaria.
Actividades para reflexionar sobre la importancia del 25 de Mayo a la luz de la historia presente.
|[pic] |El trabajo en el aula acerca del 25 de Mayo de 1810 suele abordar |
||algunos temas recurrentes: las características de la época ?comida,|
| |vestimenta, canciones, personajes- entre otros. Como sabemos, este |
| |modo de encarar el estudio de la efemérides, así como el modo |
| |tradicional de festejarla en losactos escolares, forman parte de |
| |una manera particular de pensar nuestra historia, vinculada a su |
| |vez con la propia historia de la educación en nuestro país. |
| | |
||En sus inicios las escuelas fueron pensadas como agencias para la |
| |conformación de nuevos ciudadanos, generalmente los hijos de los |
| |inmigrantes que poblaron en buena medida nuestro país. |

La propuesta en este espacio es trabajar con tus alumnos la posibilidad de pensar en un nuevo modode trabajar, estudiar este acontecimiento patrio. Pensamos que así como la escuela pensó en un tipo de ciudadano durante décadas, estamos viviendo un período de cambios que nos hacen pensar en un nuevo ciudadano, en buena medida distinto del que conocimos.

“Los intentos por definir la legitimidad de los primeros gobiernos criollos se tradujeron básicamente en dos aspectos: el primero enconvencer a todos los habitantes de las provincias Unidas del Benicio de iniciar el proceso de independencia con España, articulando formas represivas en caso de no prestar apoyo y reconocimiento a la junta de Mayo, segunda,, asegurarse que la totalidad de los territorios pertenecientes al viejo Virreinato del Río de la Plata, sean controlados por el gobierno central de Buenos Aires
A su vez elgobierno de mayo era conciente de la existencia de diferentes grupos étnicos .esta afirmación se funda en la enorme cantidad de documentos referidos al reconocimiento de los pueblos aborígenes y la supresión de los sistemas de explotación heredadas de la época colonial. Las prácticas integracionistas sostenidas por los gobiernos nacionales se tradujeron en un proceso de etnicidad tendiente ahomogeneizar las prácticas culturales de la sociedad civil toda, generando formas de disuasión y/o represión para quienes se opusieran a ellas. Estamos ante las preliminares,, en las estrategias fundantes de un estado que pretende constituirse a futuro, en un Estado-Nación.
Resulta importante considerar también que el control de las fronteras sur y norte, estaban dentro del objetivo del gobiernonacional. La integración territorial que se propugnaba, tendía a la asimilación de los pueblos originarios por medio de prácticas institucionalizadas, tanto educativa como económica. Vemos aquí que el concepto de “territorio” es considerado tierra productiva y recobra otro grado de significación, mas allá de la soberanía sobre un espacio ocupado. Cuando esto sucede, los mecanismos usados en la...