Bicentenario

LA ESTRUCTURA DEL TEXTO”

1. INTRODUCCIÓN:

El acto de escribir significa producir un texto con un fin específico, teniendo en cuenta la situación y el destino. Esto exige una representación previa de la tarea que comprende acciones sucesivas como buscar para cada situación el texto adecuado, elaborar unas estrategias a seguir y poner en juego todos los conocimientos para el logro de lospropósitos de la escritura.

Por tal razón, quien escribe debe desarrollar competencias en lectura y escritura. Estas competencias consisten en el conocimiento del código escrito y en el reconocimiento de las circunstancias que rodean el acto comunicativo. El conocimiento del código escrito involucra el saber referente a los tipos y formas discursivas, tanto en lo que tiene que ver con lasmacroestructuras (tema, ideas principales, argumentos, conclusiones) como con lo referente a las unidades menores que constituyen el texto (párrafos, oraciones, conectores, signos de puntuación). El reconocimiento de las circunstancias que exigen la creación del texto escrito permite, a quien escribe, identificar los posibles lectores, determinar los objetivos que se buscara lograr con el texto y, enconsecuencia, definir cual será el contenido y en que tono se expresará.

Antes de iniciar la composición de sus textos, todo escritor competente debería conocer y explicar los elementos y estructuras básicas de la materia prima para su producción literaria: la lengua. Para quien escribe no pueden ser extraños conceptos como párrafo, oración, verbo, preposición, pronombre o anáfora. Por esto, aunquepara escribir no es necesario tener unos profundos conocimientos de la gramática, también es cierto que ese saber específico será de gran utilidad al momento de revisar y mejorar los primeros borradores del texto.

Finalmente, debe quedar claro que para aprender a escribir hay que aprender a leer. Sólo cuando se desarrollan las habilidades propias de un lector competente, se podrá iniciar laproducción de textos con calidad. Es decir, si se fomenta la capacidad para diseñar estrategias de lectura propias y para reconocer los mecanismos de cohesión y coherencia empleados por los buenos escritores en la producción de sus textos, se favorecerán las habilidades necesarias para la redacción.

2. DEFINICIÓN

El texto se concibe como un conjunto coherente y cohesivo de actoscomunicativos codificados por medio de oraciones relacionadas temáticamente. El texto no puede ser reconocible por su tamaño sino por su realización y no es simplemente una cadena de oraciones o enunciados bien formados gramatical y semánticamente sino una muestra de una lengua que posee textura. Esta última es una condición del texto que permite interpretar las oraciones como un conjunto, estrechamenterelacionado entre sí, y no como una simple secuencia de oraciones independientes.

Un texto puede ser oral o escrito, en prosa o en verso, dialogado o monologado; puede ser una oración o todo un libro, un grito o una conferencia.

Con frecuencia, los conceptos de texto y discurso se emplean indistintamente como si fueran sinónimos. Algunos lingüistas, por ejemplo, han utilizado el términotexto para referirse a una muestra de lengua escrita. Para los analistas del discurso, especialmente los integrantes de la escuela inglesa, la noción de discurso se refiere al texto y a las circunstancias en que éste es producido e interpretado: quién es el emisor, cuál es el rol de éste, a quién va dirigido, en que lugar, en que momento, cuál es el propósito comunicativo, cuál es la verdaderafuerza delas voces presentes en el texto. Por ejemplo, un aviso que se enciende en el interior de un avión que atraviesa por una zona de vacíos, en el que reza: “Favor ajustarse los cinturones” es un ejemplo de discurso. Pero el mismo aviso guardado dentro de un fólder es simplemente un texto.

3. LOS TIPOS DE TEXTO

En la vida cotidiana se leen una gran cantidad de textos y el lector sin...