bichos rap
Páginas: 24 (5889 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2015
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Filosofía y Letras
Colegio de Pedagogía
“RAP-BICHOS: Repensando la práctica a través de la teoría”
Asignatura: Problemas Contemporáneos de la
Educación 2.
Profesor: Dr. Miguel Escobar Guerrero.
Integrantes del equipo:
Altamirano García Haydee
Castillo Muñoz Andrea Mariana.
Cruz Cruz Marisol.
De la Cruz Villalobos Daniela Gertrudis.
DelgadoRodríguez Marisol.
Fajardo Cabrera Ma. Tamara.
Fraga Orozco Juan Carlos.
Juárez Hernández Gabriela E.
López Barrios Gabriela.
Maldonado Rosas Edith.
Mendoza López Viridiana.
Morales Martínez Elizabeth
Simón Mota Rosario.
Romero Rodríguez Mileth.
Rosas Morales Araceli.
Fecha de entrega: 3 de mayo de 2012
¿Como nos vimos? Nuestro andar en la PRÁCTICA-Teoría –Práctica.
En agosto del año 2011comenzamos nuestra aventura
en la asignatura de
Problemas contemporáneos de la educación con el Doctor Miguel Escobar
Guerrero y su grupo de colaboradores.
Muchos elegimos esta asignatura no por convicción, sino por comodidad de
horario, a ciegas nos inmiscuimos en un proyecto fascinante “La lectura de la
realidad”, sintetizando el proceso de pensar la práctica para transformarla por
medio de lapropuesta epistemológica MRCyT (Método de Rescate de lo Cotidiano
y la Teoría). Ante esta propuesta se realizaron las RAP’s (Representaciones
Actuadas de una Problemática), así como la elaboración de escritos colectivos.
Dicha experiencia fue muy satisfactoria ya que para nuestra actividad se conformó
un equipo muy numeroso.
¿Cuál era nuestro
reto?
¿El trabajo final y la calificación semestral?Definitivamente no. Lo difícil sería la integración del equipo, teniendo en cuenta el
número de alumnos con diferentes ideales y actitudes, ¿cómo nos pondríamos
de acuerdo?, ¿realmente lograríamos nuestro objetivo? ¿cuál seria la forma de
organizarnos? Pasaron
las semanas y comenzó la unión,
ya no éramos los
individuos que conformaban al “Grupo”, comenzamos a ser el equipo que
respetaba las ideas delos otros y las otras, un equipo tolerante ante las opiniones
diversas, optimistas, interesados en la construcción de propuestas…
“Vimos los árboles sin perder de vista el bosque” lo que generó empatía entre
nosotros, compañerismo y buscar nuestro sentido de la vida en colectivo.
Llegamos con personalidades diferentes, con características individuales que nos
dieron identidad, sin embargoaprendimos del otro y de las otras logrando tomar
las mejores decisiones.
Estamos convencidos de que sí cumplimos
nuestros objetivos por todos los
aprendizajes que cada uno ha aplicado para su vida, de esa forma concluimos la
primera parte de la materia.
Cómo nos transformamos para un cambio… ¿positivo?
Nuestro andar en la Práctica-TEORÍA-Práctica
Al llegar al sexto semestre se retomó todo lo quehicimos anteriormente, llegando
así a este nuevo proyecto, tratando de equilibrar teoría con práctica para
transformar la realidad.
Y ¿qué se obtendría de todo esto? Lo más inesperado,
el sexto seminario
freiriano “Otro mundo es posible si caminamos preguntando”, con sede en la
Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM y en el estado de Michoacán en la
Facultad Samuel Ramos de la Universidad deMorelia.
El seminario representó una vivencia
muy formativa, partiendo de crear
conciencia escuchando a los otros, al ser nuevos en este terreno comprendimos
que vivimos en una sociedad capitalista en la que el autoritarismo predomina, por
lo que es necesario abrir espacios para llegar a una reflexión en conjunto que
sirva para transformar nuestro entorno.
Con base en esta experiencia surgieronnuevos cuestionamientos:
¿Por qué no aprendemos a convivir?
¿Se puede construir un mundo más humano encaminado a los procesos
educativos? A todo esto Freire diría “Estudiar no es un acto de consumir ideas , si
no de crearlas y recrearlas”. Llegado a este punto de reflexión la materia ha
permitido que las ideas, las propuestas y el estar en otros espacios, nos ayudaran
a decir, decidir y actuar,...
Facultad de Filosofía y Letras
Colegio de Pedagogía
“RAP-BICHOS: Repensando la práctica a través de la teoría”
Asignatura: Problemas Contemporáneos de la
Educación 2.
Profesor: Dr. Miguel Escobar Guerrero.
Integrantes del equipo:
Altamirano García Haydee
Castillo Muñoz Andrea Mariana.
Cruz Cruz Marisol.
De la Cruz Villalobos Daniela Gertrudis.
DelgadoRodríguez Marisol.
Fajardo Cabrera Ma. Tamara.
Fraga Orozco Juan Carlos.
Juárez Hernández Gabriela E.
López Barrios Gabriela.
Maldonado Rosas Edith.
Mendoza López Viridiana.
Morales Martínez Elizabeth
Simón Mota Rosario.
Romero Rodríguez Mileth.
Rosas Morales Araceli.
Fecha de entrega: 3 de mayo de 2012
¿Como nos vimos? Nuestro andar en la PRÁCTICA-Teoría –Práctica.
En agosto del año 2011comenzamos nuestra aventura
en la asignatura de
Problemas contemporáneos de la educación con el Doctor Miguel Escobar
Guerrero y su grupo de colaboradores.
Muchos elegimos esta asignatura no por convicción, sino por comodidad de
horario, a ciegas nos inmiscuimos en un proyecto fascinante “La lectura de la
realidad”, sintetizando el proceso de pensar la práctica para transformarla por
medio de lapropuesta epistemológica MRCyT (Método de Rescate de lo Cotidiano
y la Teoría). Ante esta propuesta se realizaron las RAP’s (Representaciones
Actuadas de una Problemática), así como la elaboración de escritos colectivos.
Dicha experiencia fue muy satisfactoria ya que para nuestra actividad se conformó
un equipo muy numeroso.
¿Cuál era nuestro
reto?
¿El trabajo final y la calificación semestral?Definitivamente no. Lo difícil sería la integración del equipo, teniendo en cuenta el
número de alumnos con diferentes ideales y actitudes, ¿cómo nos pondríamos
de acuerdo?, ¿realmente lograríamos nuestro objetivo? ¿cuál seria la forma de
organizarnos? Pasaron
las semanas y comenzó la unión,
ya no éramos los
individuos que conformaban al “Grupo”, comenzamos a ser el equipo que
respetaba las ideas delos otros y las otras, un equipo tolerante ante las opiniones
diversas, optimistas, interesados en la construcción de propuestas…
“Vimos los árboles sin perder de vista el bosque” lo que generó empatía entre
nosotros, compañerismo y buscar nuestro sentido de la vida en colectivo.
Llegamos con personalidades diferentes, con características individuales que nos
dieron identidad, sin embargoaprendimos del otro y de las otras logrando tomar
las mejores decisiones.
Estamos convencidos de que sí cumplimos
nuestros objetivos por todos los
aprendizajes que cada uno ha aplicado para su vida, de esa forma concluimos la
primera parte de la materia.
Cómo nos transformamos para un cambio… ¿positivo?
Nuestro andar en la Práctica-TEORÍA-Práctica
Al llegar al sexto semestre se retomó todo lo quehicimos anteriormente, llegando
así a este nuevo proyecto, tratando de equilibrar teoría con práctica para
transformar la realidad.
Y ¿qué se obtendría de todo esto? Lo más inesperado,
el sexto seminario
freiriano “Otro mundo es posible si caminamos preguntando”, con sede en la
Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM y en el estado de Michoacán en la
Facultad Samuel Ramos de la Universidad deMorelia.
El seminario representó una vivencia
muy formativa, partiendo de crear
conciencia escuchando a los otros, al ser nuevos en este terreno comprendimos
que vivimos en una sociedad capitalista en la que el autoritarismo predomina, por
lo que es necesario abrir espacios para llegar a una reflexión en conjunto que
sirva para transformar nuestro entorno.
Con base en esta experiencia surgieronnuevos cuestionamientos:
¿Por qué no aprendemos a convivir?
¿Se puede construir un mundo más humano encaminado a los procesos
educativos? A todo esto Freire diría “Estudiar no es un acto de consumir ideas , si
no de crearlas y recrearlas”. Llegado a este punto de reflexión la materia ha
permitido que las ideas, las propuestas y el estar en otros espacios, nos ayudaran
a decir, decidir y actuar,...
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