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INSTRUMENTOS PARA EVALUAR

LAS PRUEBAS
Es cualquier medio usado para constatar el rendimiento de un alumno. Pueden ser estructurados sobre la base de la naturaleza de la asignatura y en concordancia con ciertos aspectos técnicos inherentes a la presentación de los contenidos a evaluar.

CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS

SEGÚN EL TIPO
DE RESPUESTA
Escrita, orales y prácticas.

SEGÚNSU
FINALIDAD
Diagnósticas, formativas, control (quitz, tareas) pronósticas o predictivas (Test de selección).

SEGÚN EL NIVEL
DE CONDUCTA
QUE EXPLICAN
De rendimiento académico, psicomotoras, (test de actitud mecánica) de personalidad (Pruebas de interés, actitudes y carácter).

SEGÚN LA LIBERTAD DE RESPUESTA DEL SUJETO
Discusión, pruebas tradicionales, escritas y objetivas.CARACTERÍSTICAS DE UNA BUENA PRUEBA

VALIDEZ
Cuando mide lo que realmente se pretende, es decir sirve del propósito para el cual fue diseñado en base al contenido y los objetivos desarrollados.


CRITERIOS DE VALIDEZ

1. Correspondencia entre el objetivo y el ítem.
2. Pertinencia (en cuanto a formato del ítem) se debe desarrollar una relación entre el nivel taxonómico del ítem. Niveles deconocimiento y compresión se recomienda ítem de selección. Para los niveles de ensayo son los más adecuados.
3. Redacción y ortografía: así como aspectos de forma y estilo.
CONFIABILIDAD
Es el grado de consistencia en que las mediciones de una prueba son precisas y estables (Cualquiera que la aplique y corrija obtendrá resultados parecidos).

INSTRUCCIONES
Deben ser claras y precisas, que no hayalugar a confusiones.

CARACTERÍSTICAS PARA LAS PRUEBAS DE RENDIMIENTO

PRUEBAS DE ENSAYO
(Desarrollo)
La respuesta deberá ser escrita por el usuario con base en la información suministrada.


CARACTERÍSTICAS

Las respuestas son escritas.
Las respuestas consisten en una o más oraciones.
El examinado produce y organiza sus respuestas, en lugar de reconocer las que son correctas.
Laspreguntas son relativamente pocas, no existe modelo exacto para evaluar la respuesta. Es conveniente fijar criterios de corrección

RECOMENDACIONES


Objetivos claramente definidos.
Importancia o peso relativo que se deberá asignar en la prueba a cada contenido específico.
Verifique si la prueba es pertinente con los objetivos.
Redacte ítem, cuidando que las instrucciones sean claras, precisasy completas.
Informe a los alumnos con suficiente antelación (Plan de Evaluación).
Para la asignación del puntaje se recomiendan los siguientes criterios:
El puntaje depende de la complejidad y tiempo dedicado al objetivo
Convienen dividir cada pregunta en segmentos y asignar puntuaciones parciales.
Vocablos adoptados a las pruebas de ensayo: Defina, cite, nombre, identifique, haga unesquema, clasifique, describa, narre, contraste, compare, demuestre, distinga, diferencia, explique razonadamente, sintetice, evalúe, juzgue, interprete.

PRUEBAS OBJETIVAS
Suelen ser construidas de tal manera que puedan ser corregidas por cualquier persona, se llaman objetivas porque en su calificación no influye la apreciación del corrector son llamadas también de respuestas breves.
El alumnoelige su respuesta de entre un número limitado de opciones de respuestas.

COMO REDACTAR BUENOS ITEM OBJETIVOS

Procure que la dificultad de la lectura y el nivel del vocabulario del ítem sea lo más simple posible.
Asegúrese que existe para el ítem una respuesta correcta.
Cada ítem debe tratar aspectos importantes del área del conocimiento.
No emplee preguntas confusas o capciosas, elplanteamiento debe ser claro.
Evite dar indicio de la respuesta en la redacción.

CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS OBJETIVAS

Selección (simple y múltiple).
Respuesta breve.
Completación.
Pareo.
Verdadero y Falso.
Identificación.

ÍTEM DE SELECCIÓN
Consiste en situaciones problemáticas que se le presentan al alumno y que van seguidas de 3 o más respuestas (Generalmente 4) de las...