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Las lenguas extranjeras están incluidas en los planes de estudio del proceso de formación del profesional mundialmente, porque no se concibe formar profesionales que al menos nodominen una lengua extranjera. Así mismo, la comprensión de textos constituye un primer paso hacia la adquisición de las demás competencias, por lo que el desarrollo de la misma implica unaprendizaje significativo para el futuro profesional, ya que le permite acceder libre, rápida y eficientemente a las informaciones contenidas en los textos en lengua extranjera de suespecialidad.
Como se ha podido constatar, a pesar de las muchas investigaciones realizadas en el campo de la lectura como proceso complejo y la comprensión lectora en inglés,este tema dista mucho de ser agotado, debido, entre otras muchas razones, a las constantes transformaciones que ocurren en el proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestras universidades ydemás centros educativos .
En la Educación Superior, se trata de un proceso de transformación en el que a través de la apropiación y reconstrucción de la experiencia y la cultura seproducen el crecimiento y el desarrollo personal. El encargo social del proceso de enseñanza-aprendizaje es, especialmente, preparar para la vida. Es por ello, que la comprensiónlectora desempeña un papel esencial en este proceso, por lo que se deben aprovechar al máximo sus potencialidades.
La lectura es un proceso donde el lector, en dependencia del objetivoinicial y del contenido del texto, determina qué método o estrategia de aprendizaje debe seguir para lograr el fin; de ahí el carácter participativo que adquiere, es por ello que debeser entendida como procesos mediante los cuales el lector en respuesta a sus necesidades, se relaciona con el texto, interactúa con él, adoptando una determinada actitud hacia el mismo