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RESUMEN DE LA POLÍTICA EDUCATIVA

El marco jurídico de la política vigente lo constituyen, primordialmente, la constitución política de Costa Rica, que es la que orienta y delimita la acción del estado en materia educativa; la ley fundamental de educación; la ley orgánica del ministerio de educación publica y los tratados internacionales ratificados por los la asamblea legislativa y lodictaminado en la materia por el consejo superior de educación. La política educativa vigente fue, precisamente, aprobada por este consejo.
Entre todas definen la educación como un proceso de formación integral, obligatorio y costeado por la nación ; le da la responsabilidad de cerrar la brecha social y cognitiva de los ciudadanos y establece importantes responsabilidades para el padre y lamadre de familia y la comunidad de velar por la calidad de la educación.
LEY FUNDAMENTAL DE EDUCACION
Articulo1º Todo habitante de la republica tiene derecho a la educación y el estado la obligación de procurar ofrecerla en la forma mas amplia y adecuada.
Articulo 2º son fines de la educación costarrisence:
-La formación de ciudadanos amantes de su patria concientes de sus deberes, de susderechos y de sus libertades fundamentales, con profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana.
-Contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana.
-Formar ciudadanos para una democracia en que se concilien los intereses del individuo con los de la comunidad.
-Estimular el desarrollo de la solidaridad y de la comprensión humana.
-Conservar y ampliar laherencia cultural impartiendo conocimientos sobre la historia del hombre, las grandes obras de la literatura y los conceptos filosóficos fundamentales.
La política educativa se basa en tres fuentes filosóficas las cuales son Humanista, racionalista, reconstructivista todo esto con el fin de formar ciudadanos con altos valores sabiendo lo que necesitan aprender y como es la mejor forma deaprender y que responden integralmente a las preguntas de QUÉ del COMO y del PARA QUÉ de la educación.

La corriente Humanista se refiere a la búsqueda de un ser humano con altos valores morales en todos los campos del que hacer social, económico y cultural. La misma pretende encontrar las diversas actividades, momentos oportunos para construir valores de solidaridad, respeto, justicia y la propiaidentidad a la vez encontrar actividades que fomenten la salud, el trabajo en equipo, las competencias sanas, la producción de materiales, ideas, proyectos.
Procurar oportunidades para el crecimiento espiritual así como liberar el planeamiento de prejuicios y estereotipos.
La Racionalista se centra en la búsqueda, construcción del conocimiento nuevo y del ya establecido. Se trata de unespacio colectivo en el que el dialogo posibilita un aprendizaje conjunto, sistemático y riguroso que conduce a una reconstrucción de las disciplinas científicas, las sociales, las humanidades y al compromiso con la ética del desarrollo. El mismo pretende
Organizar los contenidos de manera que sean comprendidos racionalmente, como parte de una disciplina y buscar relaciones entre los distintoscontenidos y las disciplinas.
La constructivista busca una atractiva interacción de educadores y estudiantes para construir conocimientos significativos para los niños y los jóvenes. El conocimiento “no transmite por fax”, debe ser creado por el estudiante, encontrarle significado y hacerlo propio. Procurando que los recursos y las actividades ”enciendan” las mentes de los estudiantes y así puedantener una visión global para poder proponer los recursos y su adecuada utilización a la vez debe tener en mente las necesidades, intereses y posibilidades de los estudiantes.
LA ÉTICA DEL DESARROLLO
Se compone de cuatro factores que en conjunto determinan las posibilidades del país para hacer frente a los retos que la era del conocimiento y de la información del siglo XXI presenta, a saber....