Bienestar Socioemocional

EL COMPORTAMIENTO SOCIOEMOCIONAL EN ESCOLARES ADOLESCENTES
Muy a pesar del desarrollo científico, en estos tiempos se está viviendo y viendo a la vez, que no han sido acompañados por un desarrollo de habilidades que pueden favorecer a una convivencia socioemocional más justa y armónica. Incluso se puede observar, muy aparte de los problemas de salud mental, violencia, consumo de drogas,delincuencia y creciente marginación, notoriamente el deterioro del bienestar sicosocial.
Por naturaleza, la escuela es el primer espacio público de aprendizaje de códigos de vida comunitaria fuera de la familia. Diversos estudios has destacado que la preocupación por los ambientes afectivos y el estilo de relaciones interpersonales son factores moderadores de dificultades en el desarrollo socioafectivo y en la aparición de conductas antisociales.
También se ha demostrado, que satisfacer las necesidades sociales y emocionales de los estudiantes aumenta su capacidad para el aprendizaje, incrementa el dominio de los contenidos de las asignaturas, la motivación por el aprendizaje, el compromiso con la escuela y el tiempo dedicado a las tareas. Mejorando así también la asistencia y lasperspectivas laborales futuras, así mismo reducen las suspensiones, expulsiones, repitencias y deserciones.
Es por ello que se está pidiendo a las escuelas proporcionar una educación integral, mejorando así la convivencia escolar, para ello, un camino necesario es escuchar las voces de las niñas, niños y adolescentes respecto a sus necesidades y preocupaciones.
Debido a esto se me ocurre la siguienteinterrogante.
¿Cómo conocer más las habilidades socioemocionales de los adolescentes escolares?
De cierta forma, estas habilidades se adquieren desde muy pequeños, quiere decir que estas, se adquieren en casa, en el entorno familiar ya que es este en donde tenemos nuestras primeras comunicaciones con personas, y es donde también aprendemos nuestras primeras habilidades motoras, esto pues, no esposible captar sin comunicación alguna con los demás. Así que depende de nuestras primeras relaciones familiares, el cómo aprendamos las demás relaciones socio afectivas en los demás entornos, como es la escuela.
Según (Cohen, 2003) Nos dice que, El aprendizaje social y emocional es el proceso de desarrollo competencias sociales y emocionales básicas en los niños, tales como la habilidad parareconocer y manejar emociones, desarrollar el cuidado y la preocupación por los otros, tomar decisiones responsables, establecer relaciones positivas y enfrentar situaciones desafiantes de una manera afectiva. En otra palabras, implica el aprendizaje de habilidades, conocimientos y valores que aumentan la capacidad de la niña o niño de conocerse tanto así mismo como a los demás, con el fin de usaresa información para resolver problemas con flexibilidad y creatividad.
Por lo tanto creo que en todas las instituciones educativas, se debe poner más énfasis en temas que tengan que ver con la mejora de las relaciones socioemocionales, enseñar al alumno el valor de la empatía, esto ayudara a tomar los problemas de los demás como el propio, ayudando así a una buena comunicación y por lo tantobuenas relaciones sociales.
Así mismo, (Payton, Wardlaw, Grkcyk, Bloordword, Tompsett y Weissberg, 2000) mencionan que, “En este sentido, el aprendizaje socioemocional provee a los establecimientos educacionales con un marco para prevenir problemas y promover el bienestar y el éxito de los estudiantes”.
Es por ello que estoy de acuerdo con lo mencionado, ya que en muchos colegios que no cuentan conestos apoyos, es donde se observa más problemas de conducta en los escolares.
Debido a esto, (Ladd, Birch y Bubs 1999) Menciona 4 signos de un buen aprendizaje socioemocional en la infancia a) interacciones positivas con los profesores; b) representaciones positivas de sí mismo derivadas de buenas relaciones de apego; c) conocimiento de las emociones; y d) habilidad para regular las emociones....