biiolooghia

LAS CONDICIONES DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Como ya vimos, la esencia del proceso del aprendizaje significativo reside
En que ideas expresadas simbólicamente son relacionadas de modo noarbitrario,
sino sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe, señaladamente
algún aspecto esencial de su estructura de conocimientos (por ejemplo, una
imagen, un símbolo ya consignificado, un contexto o una proposición). El
aprendizaje significativo presupone tanto que el alumno manifiesta una actitud
hacia el aprendizaje significativo; es decir, una disposición pararelacionar, no
arbitraria, sino sustancialmente,el material que aprende es potencialmente significativo para él,
especialmente relacionable con su estructura de conocimiento, de modo
intencional y no al piede la letra (Ausubel, 1961ª; véase en la tabla 1).
Así, independientemente de cuánto significado potencial sea inherente a la
proposición especial, si la intención del alumno consiste en memorizararbitraria y
literalmente (como una serie de palabras relacionadas caprichosamente), tanto el
proceso de aprendizaje como los resultados del mismo serán mecánicos y
carentes de significado. Y, a lainversa, sin importar lo significativo que sea la
actitud del alumno, ni el proceso ni el resultado del aprendizaje serán
posiblemente significativos si la tarea de aprendizaje no lo espotencialmente, y si
tampoco es relacionable, intencionada y sustancialmente, con su estructura
cognoscitiva.

Una de las razones de que se desarrolle en los alumnos una propensión hacia el
aprendizajerepetitivo con relación a la materia potencialmente significativa
consiste en que aprenden por triste experiencia que las respuestas
sustancialmente correctas . Otra de las razones
consiste en que porun nivel generalmente elevado de ansiedad, o por
experiencias de fracasos crónicos en un tema dado que reflejan, a su vez, escasa
aptitud o enseñanza deficientemente .Este fenómeno
es muy...