BIJOU
Páginas: 20 (4834 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2014
El análisis del comportamiento del desarrollo del niño
El análisis del comportamiento del desarrollo del niño proviene de John B. Watson 's conductismo . [1] Watson estudió el desarrollo del niño, centrándose específicamente en el desarrollo a través del condicionamiento (ver pequeño Albert experimento ). Él ayudó a traer una perspectiva de las ciencias naturales a la psicología del niñomediante la introducción de métodos de investigación objetivos basados en la conducta observable y medible. BF Skinner , volvió a prorrogar este modelo para cubrir el condicionamiento operante y la conducta verbal . Skinner fue capaz de enfocar estos métodos de investigación en los sentimientos y cómo esas emociones puede ser formado por la interacción del sujeto con el medioambiente. [2] [3] Sidney Bijou (1955) fue el primero en utilizar este enfoque metodológico ampliamente con los niños. [ 4] [5] [6]
Historia
En 1948, Sidney Bijou tomó una posición como profesor asociado de psicología en la Universidad de Washington y se desempeñó como director del Instituto de la Universidad de Desarrollo Infantil. Bajo su liderazgo, el Instituto agregó una clínica de desarrollo de los niños, las aulasde la guardería, y un laboratorio de investigación. [7] Bijou comenzó a trabajar con Donald Baer en el Departamento de Desarrollo Humano y de la Vida Familiar de la Universidad de Kansas , [8] la aplicación de la conducta analíticas principios para el desarrollo infantil en un área denominada "Desarrollo del Comportamiento" o "Análisis de la Conducta de Desarrollo Infantil". [9] enfoqueconductista de Skinner y el enfoque interconductual de Kantor se adoptaron en Bijou y el modelo de Baer. Crearon un modelo de tres etapas de desarrollo (por ejemplo, básico, fundamental, y de la sociedad). Bijou y Baer vieron estos fases determinadas por la sociedad, en contraposición a la organización de la conducta en los puntos de cambio o valvas ( las cúspides de comportamiento ). [10]En el modelo decomportamiento, el desarrollo se considera un cambio de comportamiento. Esto depende del tipo de estímulo y la función del comportamiento y el aprendizaje de la persona. [11] El análisis del comportamiento en el desarrollo del niño tiene un mecanicista, contextual y pragmático. [12] [13]
Desde su creación, el modelo de comportamiento se ha centrado en la predicción y el control del proceso dedesarrollo. [14] [15] El modelo se centra en el análisis de un comportamiento y luego sintetiza la acción para apoyar el comportamiento original. [16] El modelo fue cambiado después de Richard J. Herrnstein estudió la ley de la igualación de la conducta de elección desarrollado por el estudio de refuerzo en el medio ambiente natural. Más recientemente, el modelo se ha centrado más en el comportamientoen el tiempo y la forma en que las respuestas de comportamiento a ser repetitivas. [17] se ha convertido preocupado por cómo se selecciona el comportamiento a través del tiempo y de las formas en patrones estables de responder. [18] [19] A historia detallada de este modelo ha sido escrito por Peláez. [20] En 1995, Henry D. Schlinger, Jr. proporcionó el primer texto analítico conductual desdeBijou y Baer integral mostraron cómo podría usarse el comportamiento-un análisis de enfoque de las ciencias naturales a la conducta humana para entender la investigación existente en el desarrollo infantil. [15] Además, el comportamiento cuantitativo Modelo del Desarrollo por Commons y Miller es la primera teoría del comportamiento y la investigación para hacer frente noción similar a la etapa. [21]Los métodos de investigación
Los métodos utilizados para analizar el comportamiento en el desarrollo del niño se basan en varios tipos de mediciones. investigación sola materia con un estudio longitudinal de seguimiento es un enfoque de uso común. La investigación actual se centra en la integración de los diseños de un solo sujeto a través de meta-análisis para determinar los tamaños del...
El análisis del comportamiento del desarrollo del niño proviene de John B. Watson 's conductismo . [1] Watson estudió el desarrollo del niño, centrándose específicamente en el desarrollo a través del condicionamiento (ver pequeño Albert experimento ). Él ayudó a traer una perspectiva de las ciencias naturales a la psicología del niñomediante la introducción de métodos de investigación objetivos basados en la conducta observable y medible. BF Skinner , volvió a prorrogar este modelo para cubrir el condicionamiento operante y la conducta verbal . Skinner fue capaz de enfocar estos métodos de investigación en los sentimientos y cómo esas emociones puede ser formado por la interacción del sujeto con el medioambiente. [2] [3] Sidney Bijou (1955) fue el primero en utilizar este enfoque metodológico ampliamente con los niños. [ 4] [5] [6]
Historia
En 1948, Sidney Bijou tomó una posición como profesor asociado de psicología en la Universidad de Washington y se desempeñó como director del Instituto de la Universidad de Desarrollo Infantil. Bajo su liderazgo, el Instituto agregó una clínica de desarrollo de los niños, las aulasde la guardería, y un laboratorio de investigación. [7] Bijou comenzó a trabajar con Donald Baer en el Departamento de Desarrollo Humano y de la Vida Familiar de la Universidad de Kansas , [8] la aplicación de la conducta analíticas principios para el desarrollo infantil en un área denominada "Desarrollo del Comportamiento" o "Análisis de la Conducta de Desarrollo Infantil". [9] enfoqueconductista de Skinner y el enfoque interconductual de Kantor se adoptaron en Bijou y el modelo de Baer. Crearon un modelo de tres etapas de desarrollo (por ejemplo, básico, fundamental, y de la sociedad). Bijou y Baer vieron estos fases determinadas por la sociedad, en contraposición a la organización de la conducta en los puntos de cambio o valvas ( las cúspides de comportamiento ). [10]En el modelo decomportamiento, el desarrollo se considera un cambio de comportamiento. Esto depende del tipo de estímulo y la función del comportamiento y el aprendizaje de la persona. [11] El análisis del comportamiento en el desarrollo del niño tiene un mecanicista, contextual y pragmático. [12] [13]
Desde su creación, el modelo de comportamiento se ha centrado en la predicción y el control del proceso dedesarrollo. [14] [15] El modelo se centra en el análisis de un comportamiento y luego sintetiza la acción para apoyar el comportamiento original. [16] El modelo fue cambiado después de Richard J. Herrnstein estudió la ley de la igualación de la conducta de elección desarrollado por el estudio de refuerzo en el medio ambiente natural. Más recientemente, el modelo se ha centrado más en el comportamientoen el tiempo y la forma en que las respuestas de comportamiento a ser repetitivas. [17] se ha convertido preocupado por cómo se selecciona el comportamiento a través del tiempo y de las formas en patrones estables de responder. [18] [19] A historia detallada de este modelo ha sido escrito por Peláez. [20] En 1995, Henry D. Schlinger, Jr. proporcionó el primer texto analítico conductual desdeBijou y Baer integral mostraron cómo podría usarse el comportamiento-un análisis de enfoque de las ciencias naturales a la conducta humana para entender la investigación existente en el desarrollo infantil. [15] Además, el comportamiento cuantitativo Modelo del Desarrollo por Commons y Miller es la primera teoría del comportamiento y la investigación para hacer frente noción similar a la etapa. [21]Los métodos de investigación
Los métodos utilizados para analizar el comportamiento en el desarrollo del niño se basan en varios tipos de mediciones. investigación sola materia con un estudio longitudinal de seguimiento es un enfoque de uso común. La investigación actual se centra en la integración de los diseños de un solo sujeto a través de meta-análisis para determinar los tamaños del...
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