Bilingüismo

El bilingüismo en los contextos lingüístico y cognitivo
Dra. Yvonne Cansigno Gutiérrez,
 Introducción
El hecho de vivir en un mundo globalizante donde la necesidad de intercambios y de internacionalización se dan en los diversos ámbitos económicos, financieros, educativos, tecnológicos, culturales, humanistas, médicos, de servicios, de informática, de la comunicación, etc., conlleva areflexionar en la importancia del bilingüismo como un factor de pluralidad y tolerancia en el planeta.
Desde los años de 1970, en el contexto de la Psicolingüística, se ha observado un interés particular por el estudio de la conciencia lingüística y sus efectos en el desarrollo lingüístico y cognitivo del aprendiente. Son ya numerosos investigadores y especialistas que piensan que el bilingüismofavorece esta conciencia lingüística y por consecuencia el desarrollo lingüístico y cognitivo.
 Antecedentes
Nuestro planeta cuenta actualmente con más de seis millares de habitantes que hablan 6000 lenguas diferentes (incluyendo lenguas autóctonas). Casi 5000 lenguas coexisten en menos de 200 países con una enorme cantidad de contactos lingüísticos. Algunas de ellas, como el inglés y el chino, sonhabladas por millones de personas, sin embargo, sólo el 96% de lenguas existentes en el mundo son apenas habladas por el 4% de la población del globo. Los europeos tienen frecuentemente la impresión que se practica un número excepcional de lenguas sobre su continente, sobre todo en comparación con América del Norte o Australia. Pero sólo el 3% son lenguas europeas (225).
De hecho, la mayoría de laslenguas del mundo son habladas en América Central y América del Sur, en el sureste de Asia, en India y en África. Por otra parte, el multilingüismo es una condición natural de vida para millones de personas, pero más de la mitad de la población mundial es bilingüe (Ferreiro, 1997: 294) y un número considerable de individuos son plurilingües.
Cabe señalar, que cada día, la diversidad de laslenguas y culturas es considerada como una riqueza invaluable, y cada lengua posee una manera particular de concebir el mundo y es producto de su historia propia. Además, todas las lenguas tienen una identidad y un valor pertinente en tanto que modo de expresión para las personas que las hablan. Sabemos también, gracias a estudios comparativos entre las velocidades de aprendizaje de la palabra en losniños, que ninguna lengua es intrínsecamente más difícil de aprender que otra.
Desde 1994, Deprez  2  distingue tres tipos de lenguas: internacionales, nacionales y regionales.
Las lenguas internacionales son consideradas como lenguas de comunicación de gran prestigio a nivel mundial, las lenguas nacionales pertenecen a una extensión y difusión más restringida como son los países, y las lenguasregionales son lenguas locales con un territorio bien delimitado.
Consideramos que para participar del mundo, las lenguas internacionales permiten la interrelación del individuo con su entorno mundial y se convierten en un instrumento de comunicación y de comprensión entre las naciones. En el caso del alemán, del inglés, del español, del francés, del chino mandarín y del portugués, son lenguas quese utilizan a gran escala internacional.
Por otro lado el alemán, el inglés, el español, el francés, el chino mandarín y el ruso constituyen instrumentos de comunicación escrita y oral en los organismos internacionales.
En esta perspectiva, el bilingüismo es un factor que permite promover en el mundo de hoy la pluralidad de pensamiento, la tolerancia entre los individuos y el conocimiento delmundo.
El hecho de ser bilingüe implica adoptar, comprender y respetar el sistema simbólico de otra cultura e interactuar con ella. En contraste con el monolingüe quien se encierra en su lengua propia viviendo un aislamiento conceptual, cognitivo, simbólico y lingüístico.
Según Claude Hagène (1996:80), el bilingüismo debería iniciar con la escuela maternal con el objeto de aprovechar las...