bilinguismo negado

BILINGUISMO NEGADO EN LAS ESCUELAS
Este fenómeno produce una gran cantidad de negociaciones culturales y lingüísticas que se traducen en conflictos para la conformación identitaria y la reproducciónsocial de las familias de migrantes que encuentran en la ciudad una opción ante el empobrecimiento, el desmantelamiento del campo y la marginación de sus comunidades de origen.
La identidadnacional en México se ha concebido a partir de una serie de divisiones que oponen la vida rural con la urbana y conciben la etnicidad como una etiqueta que divide al país en dos grupos racial y culturalmentediferentes: indios y no indios.
La participación de sus padres en actividades relacionadas con la escuela y el futuro laboral en la ciudad de los migrantes indígenas, los niños que combinan suasistencia a clases con el trabajo en el mercado informal urbano y las labores domésticas presentan mucho mayores dificultades para concluir exitosamente la educación primaria en este nuevo ordenconstitucional la educación bilingüe e intercultural se plantea como un derecho y se vincula al principio de equidad que en teoría informa la política educativa nacional
Los grupos étnicos resultan menosevidentes aunque algunos docentes plantean que sería más fácil si no existieran grupos heterogéneos. El caso más dramático se encuentra en la población mixteca -la negación identitaria de los niñosindígenas está condicionada por varios factores lo que provoca una negación por parte de los alumnos indígenas, para evitar la marginación.
Los niños indígenas desde muy pequeños acompañan a sus padres enlas labores que son de distintos roles.-relacionado a su cultura que tienen ve relacionada la educación que se les da
Las madres indígenas se hacen acompañar por sus hijos desde muy pequeños y deesa manera empiezan a involucrarse en el trabajo.-los padres indígenas le apuestan a la escolarización de sus hijos para su éxito en la ciudad, lo que ha motivado a muchas familias que empezaron...