Bilingüismo En La Val D'Aran
Páginas: 3 (528 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2012
Los modelos de educación bilingüe en la Val d’Aran, aunque podríamos hablar de modelos trilingües.
El Val d'Aran tiene una lengua propia, el aranés, que está en situación de precariedad respectoal catalán y al castellano. Esta situación está reconocida por el Estatuto de Autonomía Catalán (79) y las Leyes de Normalización Lingüística (83 y 98).
En los 70, algunos maestros, por iniciativapropia, impartían algunas horas de aranés, pero en condiciones precarias. Aun así, fue acogido de buena manera por la inspección de enseñanzas.
Con carácter provisional, en 1982 una comisión elaboróla normativa de esta lengua "Normes Ortogràfiques der Aranés" que fue aprobada por el Parlamento catalán un año después. Al mismo tiempo, se realizó el primer curso de reciclaje para profesores con elobjetivo de dotarles de competencia lingüística en esta lengua suficiente como para impartir clases utilizando como lengua vehicular el aranés.
En 1984, se introdujo de manera experimental comolengua vehicular en algunas asignaturas del área de Ciencias Sociales, y además como asignatura de dos horas semanales.
A finales de los 80, en el curso escolar 1987-88:
* El aranés empezó a usarsecomo lengua vehicular, ya no de forma experimental.
* Se establecieron tres líneas de escolarización en preescolar:
* Infantil-2º EGB: el aranés, el catalán o el castellano eran la lenguabase según la decisión de los padres.
* 3º EGB en adelante: los grupos se integraban, en teoría, en un sistema proporcional de alternancia de lenguas, pero la realidad era que:
* Lasáreas relacionadas con el medio natural se daban en catalán.
* Las áreas relacionadas con el medio social, en aranés.
* Y las matemáticas, en castellano.
En el curso 1994-95:
* Sesuprimió la línea de escolarización en castellano.
* El castellano se introducía en 3º EP, del mismo modo que el sistema anterior.
Desde el curso 1996/97:
* Se suprimió la línea de...
El Val d'Aran tiene una lengua propia, el aranés, que está en situación de precariedad respectoal catalán y al castellano. Esta situación está reconocida por el Estatuto de Autonomía Catalán (79) y las Leyes de Normalización Lingüística (83 y 98).
En los 70, algunos maestros, por iniciativapropia, impartían algunas horas de aranés, pero en condiciones precarias. Aun así, fue acogido de buena manera por la inspección de enseñanzas.
Con carácter provisional, en 1982 una comisión elaboróla normativa de esta lengua "Normes Ortogràfiques der Aranés" que fue aprobada por el Parlamento catalán un año después. Al mismo tiempo, se realizó el primer curso de reciclaje para profesores con elobjetivo de dotarles de competencia lingüística en esta lengua suficiente como para impartir clases utilizando como lengua vehicular el aranés.
En 1984, se introdujo de manera experimental comolengua vehicular en algunas asignaturas del área de Ciencias Sociales, y además como asignatura de dos horas semanales.
A finales de los 80, en el curso escolar 1987-88:
* El aranés empezó a usarsecomo lengua vehicular, ya no de forma experimental.
* Se establecieron tres líneas de escolarización en preescolar:
* Infantil-2º EGB: el aranés, el catalán o el castellano eran la lenguabase según la decisión de los padres.
* 3º EGB en adelante: los grupos se integraban, en teoría, en un sistema proporcional de alternancia de lenguas, pero la realidad era que:
* Lasáreas relacionadas con el medio natural se daban en catalán.
* Las áreas relacionadas con el medio social, en aranés.
* Y las matemáticas, en castellano.
En el curso 1994-95:
* Sesuprimió la línea de escolarización en castellano.
* El castellano se introducía en 3º EP, del mismo modo que el sistema anterior.
Desde el curso 1996/97:
* Se suprimió la línea de...
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