Billy Elliot Quiero Bailar

SEMINARIO-TALLER: LENGUAJE CORPORAL
TEMA: ANALISIS DE LA PELÍCULA “Billy Elliot, Quiero
Bailar”




ÍNDICETEMÁTICO

PÁGINA 3…Introducción
PÁGINA 4…Consignas de trabajo
PÁGINAS 5,6 Y 7….Desarrollo
PÁGINA 8….Conclusión

INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo abordaré un análisis de la película “Billy Elliot, Quiero Bailar”, en el mismo no contaré la historia sino que analizando prejuicios y estereotipos que aparecen los voy a relacionar con Coeducación.

CONSIGNAS DE TRABAJO

1) Analizael título y el contexto de la película “Billy Elliot, Quiero Bailar.
2) ¿Qué relación hay entre clase social y genero, estereotipo de género y aptitud en esta película?
3) Registra: códigos de género, usos del lenguaje, comportamientos, actitudes y valores. Representaciones del entorno respecto del varón en la danza clásica.
4) Analizar cómo, en la película, se enseña a “Ser Hombre”.5) ¿En qué escena de la película aparece claramente la coeducación? Registra diálogos y actitudes.


DESARROLLO


RESPUESTAS:

1) El título de la película “Billy Elliot, Quiero Bailar” hace referencia al esfuerzo y a la perseverancia del niño para realizar lo que el tanto anhelaba que era bailar. A pesar de todo lo que tuvo que pasar, los reproches de su padre, la ausencia desu madre, la situación económica de la familia, etc siguió adelante y cumplió su sueño. La danza sin dudas era lo suyo.
Contexto Histórico: los hechos transcurren durante una huelga de mineros en el Condado de Durham en el año de 1984 (Nor Oeste de Inglaterra), Gran Bretaña en esa época estaba bajo el poder Margaret Thatcher.

2) El protagonista vive en una sociedad machista en dondesalirse del camino marcado era prácticamente un delito, está muy fuertemente marcado el “deber ser”. Claramente pudimos observar actitudes extremadamente ofensivas de su padre cuando se entera a cerca de sus planes. Cuando su padre se entera de que su hijo practica una disciplina tan poco viril le obliga a abandonar las clases en una actitud netamente autoritaria y que cuando se siente impotenteencuentra en la violencia la salida. Para este hombre, de mente tan cerrada a la danza la relacionaba directamente con la homosexualidad. Para él sin lugar a dudas los hombres que hacen danza son “Maricas”.
Billy iba a boxeo porque para su papá ese deporte, la lucha y futbol eran los que debían practicar sólo personas de sexo masculino. Se encuentra con la danza por casualidad cuando ve a niñaspracticando en el mismo gimnasio donde el asiste a boxeo. Luego ésta se convierte en su gran pasión, deja el boxeo de lado ya que no era su fuerte, no le gustaba, iba obligado y finalmente se mete de fondo en la danza.

3) Billy utiliza el lenguaje corporal en casi toda la película, podemos apreciar el poco dominio de éste cuando empieza a bailar. Practica los giros del ballet en su casa y tiratoda cosa que se encuentra a su alrededor, o cuando no logra sostenerse y pierde el equilibrio en algunas figuras pedidas por la profesora Wilkinson.
El código lingüístico es propio del lugar y la época.
La señorita Willkinson es muy importante en la vida de Billy, ella le da una contención que en su familia no encontraba. Le enseña a su manera a pelear por su sueño, ni si quiera el apoyo de suabuela sirve. Intenta convencer a su padre para que lo deje a ir a estudiar a España, el señor Elliot al principio desistió pero luego cambio de opinión y llevo al niño a estudiar ballet. Pidió perdón a la profesora y dijo que el se haría cargo de todos los gastos para Billy
Otro punto importante a destacar es cómo Billy cuida de su abuelita, a pesar de que es un niño la cuida como si fuese...