BIMESTRE1

DOSIFICACIÓN DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – SEGUNDO GRADO
BIMESTRE 1
“LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL”

PROPÓSITOS
SEMANA 1)
Que los alumnos elaboren una definición de Formación Cívica y Ética.
Que los alumnos identifiquen los cambios físicos que han experimentado en los dos últimos años de su vida.
Que cada uno de los alumnos elaboren una carta para sí mismos en la quehablen de sus conformidades e inconformidades con su aspecto físico.

SEMANA 2)
Que los alumnos identifiquen los lazos afectivos que han creado en el último año de su vida a partir de la elaboración de un diagrama de árbol.
Que los alumnos compartan con sus compañeros de clase la información que incluyeron en su diagrama de árbol.
Que loa alumnos comiencen a identificar las características delentorno social al que pertenecen.
Que los alumnos se reconozcan como parte de un entorno social en el que se llegan a dar problemáticas que los inmiscuyen.

SEMANA 3)
Que los alumnos se reconozcan como parte de un grupo social y que como tal, forma parte, también, de diversas situaciones.
Que los alumnos elaboren un listado de las situaciones sociales en las que se ven involucrados.
Que losalumnos, de manera grupal, expresen las situaciones sociales en las que se ven involucrados y que las identifiquen con uno o varios valores.
Que los alumnos elaboren un documento que titules “Quién soy” en el que relacionen las características físicas, emocionales y psicosociales que han trabajado en las últimas 3 semanas.

SEMANA 4)
Que los alumnos elabore juicios morales y éticos a travésdel planteamiento de situaciones que causen dilemas.
Que los alumnos planteen situaciones que causes dilemas, reales o ficticias, y que les den una solución a partir de juicios éticos y morales.
Que los alumnos analicen el papel y los límites de la libertad en situaciones cotidianas.

SEMANA 5)
Que los alumnos elaboren una definición de valor, a partir de la pregunta ¿par ti qué es algo quetiene valor?
Que los alumnos identifiquen los diferentes tipos de valor existentes.
Que los alumnos fundamenten sus acciones con sí mismos y con los demás en los valores.
Que los alumnos tomen decisiones propias a partir del planteamiento de un problema planteado por el docente.

SEMANA 6)
Que los alumnos identifiquen la relación y las diferencias entre ética y moral, a través delconocimiento de cada concepto.
Que los alumnos identifiquen la relación y las diferencias entre ética y moral, a través del análisis de situaciones.



SEMANA 7)
Que los alumnos elaboren una recapitulación de los temas que han visto durante las 5 semanas anteriores.
Que los alumnos elaboren una tabla comparativa en la que señalen las características de cada grupo social al que pertenecen.
Que losalumnos analicen el papel que juegan en su grupo social y después que elaboren un diagrama en el que establezcan las relaciones entre las personas que conforman un grupo social.

SEMANA 8)
Que los alumnos identifiquen las diferencias y similitudes entre una norma y una regla, a través de una investigación y discusión de os conceptos.
Que los alumnos identifiquen las reglas y compromiso social quetienen los grupos a los que pertenecen.
Que los alumnos elaboren una mesa redonda y que establezcan las reglas y compromiso social que tienen como estudiantes, consigo mismos, con la escuela, la familia y el grupo social.

SEMANA 9)
Que los alumnos identifiquen diversos tipos de normas y reglas existentes en el grupo social.
Que los alumnos, por equipos, investiguen las características delos tipos de normas o reglas que identificaron.
Que los alumnos expresen de manera verbal y grupal la conclusión de los temas vistos en el bimestre y la relación entre los tres proyectos trabajados.





EJES
Persona
Ética
Ciudadanía


CONTENIDO
LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y LOS ADOLESCENTES.
SEMANA 1)
La escuela: un espacio para la formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la...