bioclinica

la asignatura de Bioclínica I se pretende fortalecer los principales contenidos de Química inorgánica, orgánica, necesarios para entender la organización y estructura de la materia; objeto de estudio del área.
Los contenidos son extensos y por ello se requiere de constancia, esfuerzo y mecanización de los contenidos dados en las clases de teoría .Para ello se propone diversidad de ejercicios quele permitan al estudiante, repasar, mecanizar y cualificar su aprendizaje, para que de esta forma integre y construya su propio conocimiento y así entender de manara integral los procesos químicos, físicos y biológicos.

En el universo encontramos los diferentes niveles de organización como son: átomo, molécula, célula, tejido, órgano, aparato, sistema, individuo, población, comunidad,ecosistema, bioma, biouniverso. Todos estos niveles están relacionados de una u otra manera que “Hasta el aleteo de una mariposa afecta a todo el universo”

Conocer el comportamiento de las unidades estructurales de la materia, su transformación frente a los cambios intra y extracelulares, se convierten en un buen instrumento para la comprensión y análisis del funcionamiento biológico del ser humanotanto en condiciones de salud como de enfermedad.

La Bioclínica debe estudiarse en forma permanente, respondiendo los interrogantes como: en donde se encuentra, la pertinencia de los conceptos, las aplicaciones y la relación de una u otra manera con el nivel de organización superior, es decir si estamos hablando de macromoléculas estas se encuentran en la célula, que a su vez conforman lostejidos, los órganos y así sucesivamente.

Las enfermedades, desde la bioquímica, se estudian en términos moleculares, permiten diagnosticar y evaluar con mayor precisión los procesos patológicos, más aun con los avances tecnológicos en ingeniería genética y biología molecular.
Para afianzar los conocimientos se necesitan tres momentos de aprendizaje, el auto-aprendizaje, el trabajo cooperativo, y eltrabajo tutorial. El primero es un espacio que el estudiante debe tener para construir sus propios conceptos y organizar los contenidos en un mapa conceptual o ruta conceptual .El trabajo cooperativo, trabajo en pequeños grupos le permite al estudiante afianzar los conocimientos, discernir, cuestionar, o generar nuevos interrogantes. El trabajo tutorial es el encuentro con el docente en dondeaclara dudas e intercambia opiniones una vez se que se superen los otros dos niveles. De esta manera el estudiante avanza hasta donde sus posibilidades e intereses le permitan y el profesor se convierte en un guía u orientador, abriendo nuevas dimensiones de aprendizaje.


COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS

 Fortalecer los conceptos fundamentales sobre estructura del átomo y medidas fundamentales, yutilizarlas como herramientas en la solución de problemas.

 Aplicar los conceptos dados a problemas formulados en siguiente texto.

 Mecanizar la resolución de problemas aplicando los conceptos teóricos.

 Desarrollar habilidades para la interpretación y resolución de problemas químicos.









TALLER DE FÍSICA

No I

COMO ABORDAR EL ESTUDIO DE LA FÍSICA DEUNA MANERA PRACTICA Y EFICIENTE.

El estudio de la física requiere prestar atención al significado específico de las palabras para comprender el tema de lectura.
La utilización de graficas, dibujos, esquemas, son importantes en la descripción de los hechos físicos.
Los apuntes que se deben tomar en clase son esenciales, pero no necesariamente copiar todo lo que dice el profesor. Debe anotarse loimportante para luego complementar el estudio de textos especializados o artículos.
Una vez que se asiste a clase, el estudio debe realizarse inicialmente en forma individual para luego discutirse en grupo de tal manera que se puedan, intercambiar ideas. Aclarar dudas y afianzar conocimientos. Si aún persisten las dudas, se deben formular preguntas concretas en la siguiente clase, para que...