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III Simposio Internacional
Infancia, Educación, Derechos de niños, niñas y adolescentes: Las
prácticas profesionales en los límites de la experiencia y del saber
disciplinar

Celebrado en la ciudad de Mar del Plata, Argentina
Los días 11, 12 y 13 de agosto de 2011
ISBN 978-987-544-392-1

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

Organizado por:
Universidad Nacional de Mar del Plata - Facultad de Psicología - Sec.de Extensión y Sub. de
Postgrado | Especialización en Infancia e Institución(es).
FLACSO - Argentina - Area Educación - Diplomatura en "Psicoanálisis y Prácticas Socio Educativas".

Universidad Nacional de Mar del Plata | FLACSO-Argentina | Centro de Estudios Sup. Universitarios, Univ. Mayor de San Simón, Cochabamba,
Bolivia (CESU-UMSS) | Laboratorio de Estudios e InvestigacionesPsicoanalíticas y Educacionales sobre Infancia LEPSI IP/FE-USP | Red de Estudios
en Familia de la Universidad de Murcia, España. REFMUR | Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Federal Minas Gerais, Brasil |
Secretaría de Políticas Universitarias de la Nación | Universidad Católica de Santiago del Estero | Universidad Kennedy | CURZA-Viedma,
Universidad Nacional del Comahuewww.psicoinfancia.com.ar
www.mdp.edu.ar/psicologia
educacion.flacso.org.ar

III SIMPOSIO INTERNACIONAL

Infancia, Educación, Derechos de niños, niñas y
adolescentes:

Las prácticas profesionales en los límites
de la experiencia y del saber disciplinar

MAR DEL PLATA
ARGENTINA
Agosto 2011

Identificación Institucional:
Equipo Interdisciplinario de Orientación Profesional a las InstitucionesEducativas de la Provincia
del Neuquén

Consejo Provincial de Educación
Secretaría de Estado de Educación, Cultura y Deporte

Autores:
Virginia Alonso, Licenciada en Psicología
Carlos Alberto Cisneros, Licenciado en Psicopedagogía
Gabriela Dávila, Licenciada en Trabajo Social

Eje Temático
Infancia, juventud y sociedad: Educación, Derechos y Política

Título del Trabajo:
“Cuando unadolescente se conecta con la vida, deja de pensar en la muerte”

La demanda la realiza el Director de una Escuela Media de gestión privada, de la Ciudad de
Neuquén, quien antes de escribirla se comunica telefónicamente con el Equipo Interdisciplinario,
dando algunos detalles que luego no se explicitan por escrito. Concretamente se solicita la
intervención del equipo interdisciplinario, anteuna situación de alto riesgo en 4° año,
aparentemente focalizada en un alumno en particular, Sergio.
La coordinación designa inmediatamente una dupla de profesionales psicóloga y psicopedagogo,
a partir de lo escrito en la demanda y lo mencionado telefónicamente. Para esta designación se
tienen en cuenta distintas variables, tales como la disciplina, la experiencia de trabajo en los
distintosniveles del sistema educativo, el recorrido en este equipo, las fortalezas y debilidades
profesionales, el conocimiento de la institución, un criterio específico para las situaciones de
urgencia es la complementariedad de la dupla a la hora del abordaje en terreno.
La dupla se comunica con el Director, acordando un encuentro para el día siguiente, con el
objetivo de resignificar la demandaexplícita.
Se mantiene una primera entrevista, donde se puede poner en palabras la situación, se trata de
una amenaza concreta de un alumno de 4ª año: “los voy a matar a todos y después me mato
yo….”. La escuela solicita una mirada externa que contribuya a pensar en conjunto y al mismo
tiempo accionar con la rapidez que amerita lo riesgoso de la situación.
En sucesivos encuentros se mantienenentrevistas con distintos actores institucionales, con la
familia y el joven, a efectos de conocer, comprender, contextualizar la demanda.
A partir de estos encuentros se obtienen algunos datos significativos:
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Desde la escuela: Sergio ha sido objeto de burlas, agresiones físicas y psíquicas desde la
escuela primaria, por un grupo de compañeros, quienes todavía cursan con él. En palabras...