biodiversidad y sustentabilidad

Biodiversidad y sustentabilidad
Ecología, preguntar a veterinarios, estudiantes universitarios de preferencia de carreras
relacionadas con la biología, etcétera.
Conforme se recaba la información, se generarán más preguntas; anoten en una bitácora
todo lo que les llame la atención, pues podría determinar el tema de su proyecto;
por ejemplo, ¿cuál es el área natural protegida más cercana ami localidad? ¿Qué sabe la
gente acerca de ella? De ese conjunto de ideas y preguntas surgirá el asunto que sea de
su interés.
Una vez definido su tema de estudio, decidirán cómo abordarlo y darán forma a su proyecto
como en el ejemplo anterior: dónde o cómo se puede averiguar cuál es el área natural
protegida más cercana; o si aplicarán encuestas para saber qué información tienen laspersonas acerca de esa área. Recuerden que para resolver todas esas inquietudes y tareas
pueden solicitar el apoyo y la asesoría de su profesor o de personas estudiosas del tema.
Para organizar su trabajo, podrán distribuir las actividades equitativamente, al tiempo
que preservan el objetivo de que todos conozcan siempre los avances del proyecto y participen
en todas sus fases. Recuerden que aunquehabrá un responsable de cada tarea:
alguien se encargará de buscar la información en Internet, otro compañero elaborará el
plano del área natural protegida y de su ubicación respecto de la localidad, un integrante
más debe formar un conjunto de imágenes para estructurar la presentación; etc., deberán
ayudar a los integrantes del equipo que se atrasen en alcanzar sus metas particulares.Simultáneamente deberán elegir los métodos que emplearán, como podría ser la aplicación
de la encuesta respecto del área natural para investigar qué tanto conocimiento
tiene la comunidad en relación con su existencia y ubicación, respecto de la reglamentación
ambiental, de la protección gubernamental de la biodiversidad. También pueden
acopiar mayor información vía Internet.
En esta página semencionan fuentes de consulta que les pueden ser de utilidad. Sin embargo,
ustedes deberán conseguir otras para complementar sus investigaciones. Sería recomendable
que al acudir a instituciones o hacer encuestas, soliciten material bibliográfico
que les sea de utilidad.
Ordenarán los resultados obtenidos: en el caso del ejemplo anterior, las causas y consecuencias
de la pérdida de la biodiversidaden la localidad, las acciones que se llevan a cabo por parte del gobierno y las organizaciones ambientalistas en el cuidado de la biodiversidad; así como valorar las que se impulsan en la escuela, en la comunidad y
en la localidad. Además, deberán representar
los datos cruciales de su investigación en
cuadros y gráficas (figura 5.6).
Posteriormente, trabajarán la presentación
de losresultados por medio de su exposición
oral o en un cartel con dibujos, fotografías,
recortes, frases, etc., en donde describan
también los conocimientos adquiridos a lo largo del proyecto. Lo presentarán en
su salón de clases y también, con el apoyo de su profesor, podrán exhibirlo en la escuela
y en la comunidad.
Por último, efectuarán una autoevaluación: valorarán cuál fue su desempeño, cuáles susmejores acciones y el tipo de problemas que enfrentaron, en cuanto a la investigación del
tema o respecto del trabajo en equipo. Ello es muy importante, pues este sistema de colaboración
lo practicarán muchas veces en su vida personal, escolar y profesional.
La segunda propuesta de proyecto se deriva de la pregunta: ¿Cómo promover la participación
de la comunidad escolar para reducir lageneración de residuos sólidos domésticos
o escolares?, y es un ejemplo de proyecto en relación con el efecto que tienen nuestras acciones
y actividades en los ecosistemas y su repercusión para la biodiversidad.
Los residuos sólidos domésticos, es decir, la basura que generamos, constituyen uno de
los grandes problemas actuales que impacta en los ecosistemas y en la biodiversidad.
Estos...