Bioestadistica

A mi hermano Beni in memoriam. A mis
hijos.
Cuqui

Para Julia y Cristina.
Javier

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Pr´logo
o
El desarrollo y el nivel de aplicaci´n que la Bioestad´
o
ıstica, como herramienta util y rigurosa en el campo de la investigaci´n en todas las Ciencias
´
o
Sociales, ha experimentado en los ultimos a˜os, ha sido espectacular. Es in´
n
dudable que este progreso en el conocimiento yaplicaci´n de la Estad´
o
ıstica
ha venido estrechamente vinculado al que ha experimentado el ´rea de la
a
computaci´n, que nos ha llevado a una sociedad absolutamente informao
tizada donde el ordenador se ha convertido en un utensilio personal de
uso habitual. Este auge y progreso de la inform´tica, a nivel de software y
a
hardware, ha hecho posible, a su vez, la realizaci´n de pruebasestad´
o
ısticas
que, de forma habitual, hubiesen sido muy costosas desde el punto de vista
humano as´ como manejar vol´menes de informaci´n que habr´ resultado
ı
u
o
ıan
absolutamente impensables.
Un segundo factor asociado a este progreso del conocimiento en el ´mbia
to estad´
ıstico, ha sido el cambio de actitud experimentado por todos los profesionales de las ´reas de CienciasSociales y especialmente, en el ´mbito de
a
a
las Ciencias de la Salud. De una sociedad en la que los roles y el desempe˜o
n
de la profesi´n estaban ajustados a la mera aplicaci´n de los conocimientos
o
o
adquiridos, hemos evolucionado a una Sociedad Cient´
ıfica donde la investigaci´n ha pasado a formar parte esencial de su labor diaria. El inter´s por
o
e
descubrir nuevos procedimientos atrav´s de la experiencia acumulada, ha
e
sido determinante en la necesidad de que todos estos profesionales se vean
inmersos en la formaci´n y aprendizaje de t´cnicas b´sicas de metodolog´
o
e
a
ıa
de la investigaci´n y de algunas m´s concretas como el an´lisis de datos.
o
a
a
Este cambio en la dimensi´n del ejercicio profesional, determina que
o
los planes de estudio de todas laslicenciaturas y diplomaturas incluyan la
Bioestad´
ıstica para el ´mbito de Salud y Biolog´ como materia troncal
a
ıa,
con entidad propia y de aut´ntica necesidad. Se pretende, con ello, que un
e
profesional de la Salud, o de cualquier ciencia Social, que se apoye en la
cuantificaci´n y en el estudio emp´
o
ırico de lo que observa a diario, entienda
y conozca los conceptos b´sicos de laciencia que le va a permitir, abana
donando conductas pragm´ticas, profundizar y comprender el fundamento
a
cient´
ıfico de su ´rea de trabajo.
a
No se trata de hacer expertos en Estad´
ıstica. El principal objetivo de
los docentes de esta materia se centra en generar, en los discentes, una

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actitud cr´
ıtica ante cualquier lectura cient´
ıfica, adquirir un lenguaje com´n
u
conestad´
ısticos y otros profesionales del ´rea y conocer a priori los pasos
a
y los elementos imprescindibles en cualquier investigaci´n emp´
o
ırica que se
apoye en el manejo de vol´menes grandes de datos y cuyo prop´sito final sea
u
o
condensar dicha informaci´n para que pueda ser transmitida o extrapolar
o
las conclusiones a las poblaciones de las que fueron tomadas las medidas. Esimportante saber que no existe investigaci´n si no existen objetivos previos:
o
no puede descartarse ni confirmarse lo que no se ha planteado.
Ajena a esta transformaci´n social se encuentran la gran mayor´ de
o
ıa
nuestros alumnos que cursan los primeros cursos de alguna de estas licenciaturas o diplomaturas de Ciencias Sociales o Ciencias de la Salud. Sus
unicos objetivos se centran en llegar aser m´dicos, bi´logos, psic´logos. . . y
´
e
o
o
no alcanzan a entender que utilidad les puede reportar una materia como
la Bioestad´
ıstica en su curr´
ıculo. Es por ello que al margen de la dificultad
intr´
ınseca que genera el entendimiento de la materia, la ense˜anza de la
n
Bioestad´
ıstica en estos cursos se ve agravada por la imposibilidad de usar
cualquier tipo de motivaci´n....