Bioetica

INTRODUCCIÓN
La bioética, considerada en la actualidad como una nueva disciplina del currículo de las Facultades de Medicina, ha sido aquella que entre todas las humanidades médicas que más se ha desarrollado, y por lo tanto, la que probablemente exige con gran urgencia los planes de estudios para dotar a sus estudiantes de las competencias que les permitan manejar los conflictos de valores deuna relación clínica auténticamente democrática.
En consecuencia, su enseñanza en las facultades de medicina debe insertarse en la misma lógica que la del resto de las materias, en el marco del currículo basado en competencias, y utilizando como metodología principal el aprendizaje basado en problemas, tal como fue sistematizado desde finales de la década de los años sesenta por la Facultad deMcMaster, en Hamilton, Ontario, Canadá.
La bioética es un tipo de ética aplicada, que presupone la introducción en la medicina de los valores democráticos que fundamentan la vida civil de la sociedad, y que capacita al estudiante para fundamentar juicios morales -elementos que se deben considerar, procedimiento, metodología, etc.-cuando en el ejercicio de su profesión se encuentre ante conflictoséticos entre esos mismos valores. De una manera general, con el término bioética se quiere designar el estudio de los problemas éticos que plantean hoyen día el desarrollo de las diferentes ciencias y tecnologías que pueden aplicarse -y por tanto influir o modificar- a la vida humana. El objeto de la bioética puede entonces definirse como el discernimiento de la eticidad de las acciones que sobre lavida humana pueden ejercer las ciencias biomédicas.
El presente artículo tiene como objetivo definir las competencias a desarrollar por el futuro profesional médico, para su incorporación de estas en los planes de estudios y contenidos de la enseñanza de la bioética en las Facultades de Medicina.
 
ENSEÑANZA DE LA BIOÉTICA BASADA EN COMPETENCIAS
Las actuales demandas de la sociedad en laformación de sus profesionales intentan ser satisfechas por un nuevo paradigma: el de la Educación Basada en Competencias. En este enfoque educativo, las decisiones sobre el currículum, incluida la evaluación, se toman de acuerdo con los resultados que los estudiantes deben demostrar al final de la carrera.
Se entiende por competencias el conjunto de conocimientos (conocer y comprender), habilidades(saber cómo actuar) y actitudes humanas (saber cómo ser) que permiten una excelente práctica médica, adecuada al contexto social en el que se desarrolla.
Estas competencias deben cumplir las siguientes características: relevancia en el entorno profesional, transferibilidad al estudiante y posibilidad de ser evaluada objetivamente.
Se distinguen dos tipos de competencias, las específicas quecaracterizan una profesión y la distinguen de otras, y genéricas o transversales, que engloban habilidades necesarias para ejercer cualquier profesión. Habilidades transversales como la resolución de problemas, el trabajo en equipo, la adaptación a nuevas situaciones, la capacidad de comunicación o el compromiso ético, son fundamentales para cualquier profesión, y sin duda también para el médico. Perotodo ello no se obtiene sino a través de las competencias específicas para cada disciplina y cada profesión. En este ámbito de la bioética se confunden de manera continua las competencias específicas con las transversales.
En este contexto, los conocimientos, habilidades y actitudes son los tres componentes claves de todo proceso de aprendizaje. Por lo tanto, la enseñanza de la bioética a losestudiantes de medicina no puede ser ajena ni al paradigma educativo de las competencias, ni al desarrollo de sus elementos.
• Conocimientos y habilidades
La bioética comprende un conjunto amplísimo de conocimientos que constituyen el cuerpo de la disciplina, que se pueden enseñar mediante las clases teóricas. Estos conocimientos no son mera especulación sin relevancia práctica, sino que...