Biografía Paulo Freire

Centro de formación Técnica
Soeduc Aconcagua.

Carrera: Asistente Técnico
Para la Educación Parvularia
Y Básica mención en Educación Diferencial




P A U L O F R E I R E
















NONBRE PROFESORA : LILIANA
NOMBRES INTEGRANTES DEL GGRUPO:
LAURA GAETE
ELIANA GODOY
ROMINA VILCHESINTRODUCCION



En este trabajo arriesgamos la siguiente afirmación: la originalidad de la
propuesta freireana radica en su carácter de "alterativa".
Nos proponemos fundamentar que es en la concepción antropológica, en la
comprensión de "alteridad" que sustenta Freire desde donde se despliegan
innovadoras formulaciones pedagógicas, con sus necesarias consecuencias
éticas y políticas.Para ello, examinaremos esta concepción de la "alteridad"
presente en sus escritos, a partir de tres dimensiones: en las relaciones
intersociales, en las relaciones intrasociales, en las relaciones pedagógicas.
María del Carmen Cosentino
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. UNLP
La Plata. Argentina


































BIOGRAFÍAHijo de una familia de clase media de Recife, Brasil, nació el 19 de septiembre de 1921.
Freire conoció la pobreza y el hambre durante la gran depresión de 1929, una experiencia que formaría sus preocupaciones por los pobres y que le ayudaría a construir su perspectiva educativa.
Freire se matriculo en la universidad de Racife en 1943, en la facultad de derecho, donde estudio filosofía ypsicología del lenguaje al mismo tiempo. Se incorporó en la burocracia legal pero nunca práctico la abogacía, sino que prefirió dar clases de portugués en secundaria. En 1944 se caso con Elsa Maia Costa de Oliveira, que era profesora de primaria. Tuvieron 5 hijos y colaboraron por el resto de su vida.
En 1946 Freire fue nombrado Director del Departamento de Educación y Cultura del servicio Social enel estado de Pemanbuco, estado del que su ciudad natal es capital. Trabajando principalmente entre los pobres que no sabían leer y escribir, Freire empezó a adoptar un método no ortodoxo de lo que puede ser considerado una variación de la teología de la liberación. En esa época, leer y escribir era un requisito para votar en las elecciones presidenciales brasileñas.
En 1961 fue nombradodirector del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de Racife, y en 1962 tuvo la primera oportunidad de aplicar de manera significativa sus teorías, cuando se les enseño a leer y a escribir a 300 trabajadores de plantíos de caña de azúcar en tan solo 45 días. En respuesta a estos buenos resultados, el gobierno brasileño aprobó la creación de miles de círculos culturales en todo el país.En 1964 un golpe de estado militar puso fin al proyecto: Freire fue encarcelado como traidor durante 70 días. Tras un breve exilio en Bolivia, Freire trabajo en Chile durante cinco años para el movimiento Demócrata Cristiano por la Reforma Agraria, y la Organización para la alimentación y la agricultura de las naciones unidas.
En 1967 Freire publico su primer libro, Educación como práctica de lalibertad. El libro fue bien recibido, y se le ofreció el puesto de profesor visitante en la universidad de Harvard en 1969. El año anterior escribió su famoso libro La Pedagogía del oprimido, que fue publicado en ingles y en español en 1970. Debido al conflicto político entre las sucesivas dictaduras militares autoritarias y el Freire socialista cristiano, el libro no fue publicado, en brasilhasta 1974, cuando el general Ernesto Geisel tomó control de Brasil e inicio su proceso de liberación cultural.



La Educación
Un Proyecto Social para la Liberación

Contexto
Equivocadamente se creía que la alianza entre la Unión Soviética con Gran Bretaña, Estados Unidos y Francia en la segunda guerra mundial era un pacto meramente circunstancial, la convivencia prolongada entre los...