Biografia De Arturo Lemus

Cualidad
En español se refiere a las características propias e innatas de un ser animado o inanimado. De acuerdo con el diccionario significa:
* 1) Un carácter natural o adquirido que distingue del resto de los de su especie a personas, seres vivos u objetos.
* 2) La manera de ser de alguien o algo.
A esta definición, hay que añadir dos acotaciones.
* En el caso de seres vivos,especialmente humanos, el concepto de cualidad está ligado al de excelencia y las características a las que se alude son, generalmente, positivas. Por ejemplo hablaremos de las cualidades de un buen orador. En este caso, el antónimo de cualidad es defecto. Esta es la acepción del término cualidad más empleada en el lenguaje coloquial.

Característica
(del griego χαρακτηριστικό) puede designardiversos conceptos, que siempre se refieren al carácter propio o específico de algo:
Como sustantivo:
* En matemáticas:
* la característica de un anillo, concepto de álgebra abstracta;
* la característica de un logaritmo, su parte entera;
* característica universalis o característica universal, un lenguaje formal universal imaginado por Leibniz,
* la característicade Euler, invariante topológico definido por el matemático Leonhard Euler;
* el método de las características, técnica para resolver una ecuación en derivadas parciales.

1. Entusiasmo: Tú verdaderamente necesitas querer ser maestro para poder ser uno bueno.  Tienes que levantarte todos los días entusiasmado por inculcar conocimiento en un montón de niños a quienes probablemente no lesinteresa aprender.  Pero, sabes que no hay esperanza para estos niños a menso de que tu les transmitas entusiasmo por la educación (esa es una gran responsabilidad).  Tú nunca vas a poder motivar a un niño si llegas a tu salón de clases viéndote como si tu perro acabara de morir – aún si tu perro acabara de morir. 

2. Organización: Es suficientemente difícil el mantener mis artículosescolares de casa y tareas organizadas.  Los maestros que no se organizan están buscando problemas.  Una gran parte del trabajo de un maestro es el saber qué hacer, y elaborar un plan para conseguirlo. 

3. Aptitud: Esto debería ser evidente.  Sin embargo, en una ocasión yo tuve un maestro de historia quien parecía que nunca había podido pasar una clase de historia.  Yo era niño,  pero aún yo sabíaque este maestro era un idiota.  Todos lo demás también lo sabían.  Este tipo no tenía el respeto de nadie.

4. Paciencia: ¿Qué vas a hacer cuando la mitad de tu clase está lista para aprender pero la otra mitad está actuando como un montón de changos salvajes?  Es frustrante.  Aquí hay unos niños quienes están listos y dispuestos a aprender, y por acá tienes otros niños quienes están apunto de arruinar tus planes.  Cuando las cosas se salen de carril vas a tener que respirar profundo y comenzar otra vez.  También, como maestro, vas a necesitar una cantidad igual de paciencia para poder negociar con una administración estúpida y la burocracia.

5. Flexibilidad: Tú no puedes enseñar a cada niño efectivamente utilizando el mismo método.  Tú vas a tener que conocer bien a tusalumnos (organización) y vas a tener que saber cuál es la mejor manera de enseñarles a cada uno para que cuando alguno te haga una pregunta tu puedes contestarla de manera que el niño comprenda lo mejor posible.  Eso toma una enorme cantidad de educación profesional, el tener familiaridad con las diferentes técnicas de enseñanza.  Vas a tener que ser un maestro camaleón. 

6. Confianza: Los niñoste va a comer vivo si a ti te falta confianza.  Yo me pasé dos años trabajando como maestro substituto en una de las partes no muy buenas de Dallas así que conozco la importancia de tener confianza en el salón de clases.  Vas a tener que tener un buen plan, y vas a tener que ponerte los pantalones para poder seguir tu plan a pesar de las quejas de los padres, administradores molestos y niños...