biografia de benito juarez
Páginas: 36 (8894 palabras)
Publicado: 26 de febrero de 2015
Dialogues in the Americas: Literature and Culture in Context
National Endowment for the Humanities, Mexico City, July 2011
Unidad temática: La vida y obra del
Benemérito de las Américas, Benito Juárez
por Pamela Centeno
________________________________________________________
Nivel del estudio: Español AP- lengua (estudiantes clasificados “standard”)
Duración de la unidad:2 semanas
Introducción: Benito Juárez, “El Benemérito de las Américas” es uno de los personajes más importantes en la historia del continente americano. Su vida y su carrera política ejemplares nos revelan un héroe cuya inteligencia y liderazgo político siempre estuvieron al servicio de la justicia y de la democracia. Juárez desempeñó un papel esencial al defender la República Mexicana yla soberanía de México. Su vida personal y sus logros políticos, hacen de Benito Juárez un modelo a seguir. Este estudio enriquecerá el conocimiento de los estudiantes estadounidenses sobre la historia mexicana. Los estudiantes podrán también comparar sus logros y sus luchas a las de otro héroe estadounidense, Abraham Lincoln.
Pregunta esencial:
Durante los momentos de crisis deuna nación, ¿por qué es imprescindible tener al mando un líder fuerte, inteligente y honesto?
Fuentes bibliográficas:
Gómez Abreu, Ermilo. Juárez: su vida contada a los niños. Ciudad de México: Ediciones Quinto Sol, 1998.
García Rubio, Fabiola. La época liberal. México D.F.: Nostra Ediciones, 2010.
Actividades posibles para la unidad temática
Actividad: rompecabezas
En estaactividad, se le dará a cada uno de los estudiantes una parte del libro Juárez: Su vida contada a los niños. Los alumnos serán responsables por llegar a la clase preparados para contar, a su manera, lo que han aprendido a los otros miembros de la clase. Todos los alumnos serán responsables por ir de persona en persona, recopilando la información que sus compañeros hayan aprendido y tomando apuntesde los puntos esenciales. Las diferentes secciones de la lectura serán numeradas y los alumnos crearán una hoja para poder tomar apuntes en la sección correcta (o también, el mismo profesor se la puede facilitar a los alumnos). Dependiendo del nivel del alumno, esta actividad se puede hacer por partes, o sea, una sección del libro un día y otra para el siguiente día de clase.
Después decada 15 a 20 minutos, los estudiantes deben tener tiempo suficiente para hablar con sus compañeros y asegurarse de haber entendido bien y de tener todos los datos importantes. (El profesor tiene que asegurarse de que los alumnos no estén mostrando las páginas para leer. La actividad es para practicar la “comunicación interpersonal”, no la “comunicación interpretativa”.)
Ejemplo de la hoja querecibirán los estudiantes:
A.
F.
B.
G.
C.
H.
D.
I.
E.
J.
Estándares: 1.1, 2.1, 5.1 (directamente), 3.1, 3.2, 4.1 (indirectamente)
(Para una lista completa de los estándares nacionales, véase el apéndice J)
___________________________________
Actividad: tipo “cloze” (llenar los espacios)
En esta actividad todos los estudiantes recibirán una hoja sobre la vida de BenitoJuárez presentada de otra manera y con espacios en blanco. Los alumnos completarán la hoja con los conceptos (palabras, lugares, datos) que faltan.
(Véase la hoja de actividad aparte titulada: Apéndice A: actividad tipo “cloze” – La historia breve de Benito Juárez.)
Estándares: 1.1, 2.1, 5.1 (directamente) 3.1, 3.2, 4.1 (indirectamente)
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Actividad:secuenciar cronológicamente
Trabajando en grupos de dos o tres, los estudiantes recibirán un sobre en el cual habrá tiras de papel con oraciones con datos referentes a la vida de Benito Juárez. Con sus compañeros, los estudiantes leerán las oraciones y manipularán las tiras para que vayan en orden cronológico según lo que han aprendido de la vida de Benito Juárez. Esta actividad ayuda a...
National Endowment for the Humanities, Mexico City, July 2011
Unidad temática: La vida y obra del
Benemérito de las Américas, Benito Juárez
por Pamela Centeno
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Nivel del estudio: Español AP- lengua (estudiantes clasificados “standard”)
Duración de la unidad:2 semanas
Introducción: Benito Juárez, “El Benemérito de las Américas” es uno de los personajes más importantes en la historia del continente americano. Su vida y su carrera política ejemplares nos revelan un héroe cuya inteligencia y liderazgo político siempre estuvieron al servicio de la justicia y de la democracia. Juárez desempeñó un papel esencial al defender la República Mexicana yla soberanía de México. Su vida personal y sus logros políticos, hacen de Benito Juárez un modelo a seguir. Este estudio enriquecerá el conocimiento de los estudiantes estadounidenses sobre la historia mexicana. Los estudiantes podrán también comparar sus logros y sus luchas a las de otro héroe estadounidense, Abraham Lincoln.
Pregunta esencial:
Durante los momentos de crisis deuna nación, ¿por qué es imprescindible tener al mando un líder fuerte, inteligente y honesto?
Fuentes bibliográficas:
Gómez Abreu, Ermilo. Juárez: su vida contada a los niños. Ciudad de México: Ediciones Quinto Sol, 1998.
García Rubio, Fabiola. La época liberal. México D.F.: Nostra Ediciones, 2010.
Actividades posibles para la unidad temática
Actividad: rompecabezas
En estaactividad, se le dará a cada uno de los estudiantes una parte del libro Juárez: Su vida contada a los niños. Los alumnos serán responsables por llegar a la clase preparados para contar, a su manera, lo que han aprendido a los otros miembros de la clase. Todos los alumnos serán responsables por ir de persona en persona, recopilando la información que sus compañeros hayan aprendido y tomando apuntesde los puntos esenciales. Las diferentes secciones de la lectura serán numeradas y los alumnos crearán una hoja para poder tomar apuntes en la sección correcta (o también, el mismo profesor se la puede facilitar a los alumnos). Dependiendo del nivel del alumno, esta actividad se puede hacer por partes, o sea, una sección del libro un día y otra para el siguiente día de clase.
Después decada 15 a 20 minutos, los estudiantes deben tener tiempo suficiente para hablar con sus compañeros y asegurarse de haber entendido bien y de tener todos los datos importantes. (El profesor tiene que asegurarse de que los alumnos no estén mostrando las páginas para leer. La actividad es para practicar la “comunicación interpersonal”, no la “comunicación interpretativa”.)
Ejemplo de la hoja querecibirán los estudiantes:
A.
F.
B.
G.
C.
H.
D.
I.
E.
J.
Estándares: 1.1, 2.1, 5.1 (directamente), 3.1, 3.2, 4.1 (indirectamente)
(Para una lista completa de los estándares nacionales, véase el apéndice J)
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Actividad: tipo “cloze” (llenar los espacios)
En esta actividad todos los estudiantes recibirán una hoja sobre la vida de BenitoJuárez presentada de otra manera y con espacios en blanco. Los alumnos completarán la hoja con los conceptos (palabras, lugares, datos) que faltan.
(Véase la hoja de actividad aparte titulada: Apéndice A: actividad tipo “cloze” – La historia breve de Benito Juárez.)
Estándares: 1.1, 2.1, 5.1 (directamente) 3.1, 3.2, 4.1 (indirectamente)
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Actividad:secuenciar cronológicamente
Trabajando en grupos de dos o tres, los estudiantes recibirán un sobre en el cual habrá tiras de papel con oraciones con datos referentes a la vida de Benito Juárez. Con sus compañeros, los estudiantes leerán las oraciones y manipularán las tiras para que vayan en orden cronológico según lo que han aprendido de la vida de Benito Juárez. Esta actividad ayuda a...
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