Biografia De Peters

R. S. PETERS

Comentario

JAMES Bowen y Peter R. Hobson, “R. S. Peters”, en: Manual del Maestro, Edit. Ediciones Ciencia y Técnica, S. A. PP. 345-393, México, 1990. |

Bibliografía

Richard Stanley Peters nació en 1919 y fue educado en Clifton College, de Bristol, escuela pública tradicional, y en la Universidad de Oxford, a la que ingresó en 1938. Estudió a los clásicos para el títulode licenciado en Artes y se vio sumamente interesado en cuestiones filosóficas y religiosas, acerca de las cuales leyó con fruición durante su estancia en Oxford.

Al estallar la II Guerra Mundial se unió a la Unidad de Ambulancias de la Sociedad de Amigos, * fue destinado a Londres durante los ataques y tras un periodo en la Unidad de Ambulancias fue enviado a efectuar servicio social. Seencargó de un centro juvenil en Toynbee Hall, Whitechapel y luego empezó uno por su cuenta en Walthamstow, partiendo casi de la nada.

Durante este tiempo había perseguido sus intereses filosóficos matriculándose en el Birkbeck Collage, de la Universidad de Londres, dedicando sus horas libres a prepararse para el título en filosofía. Luego pasó de la labor social a la enseñanza y obtuvo un puesto comomaestro de clásicos en la escuela Sidcot, de Somerset, que era un pensionado de coeducación.

Sin embargo adimitió al cabo de un par de años para dedicarse completamente a sus exámenes finales en la Universidad de Londres, obteniendo una beca universitaria y siendo maestro de un tiempo parcial en el Birkbeck Collage. Luego pasó a ser conferencista e investigador de filosofía en dicho colegio,al mismo tiempo que se dedicaba a la educación para adultos.

Debido a su labor anterior en centros juveniles y su experiencia didáctica, nunca cesó su interés por la educación, pero se enfrascó de manera inusitada en la filosofía de la educación. Había empezado a dar charlas radiofónicas sobre temas como autoridad y responsabilidad, y al buscar otro tema que discutir, dio con las metas de laeducación.

Se le ocurrió la idea porque en su labor con jóvenes continuamente se enfrentaba a la cuestión de cuáles eran sus metas y propósitos. Además se sintió atraído a la filosofía de la educación porque conjuntaba cierto número de ramas de la psicología y de la filosofía, todo lo cual le interesaba.

Su labor en Birkbeck fue principalmente sobre psicología filosófica, y en particular laposición lógica de la investigación psicológica. Escribió un libro sobre Hobbes, que le gustaba porque sus obras eran la mezcla de psicología, filosofía y política. Luego escribió un libro donde examinaba el concepto de motivación. Al cabo se convenció de que esos intereses mixtos se satisfacían mejor en la filosofía de la educación donde, por lo que a él respectaba, todo convergía.

*LaSociedad de Amigos (mejor conocida como los Cuáqueros), que organizó esta Unidad, está dedicada al pacifismo, pero siempre ha estado dispuesta a auxiliar a las víctimas de la guerra por todos los medios posibles, además de participar en otras empresas humanitarias.
En el interin se publicaron en el The Listener sus charlas radiofónicas sobre educación y temas semejantes, lo que atrajo la atención deIsrael Scheffer, profesor de educación y filosofía en la escuela normal superior de la Universidad de Harvard. Scheffer invitó a Peters a Havard como profesor visitante en 1961. Luego, en 1962, quedó vacante la cátedra de filosofía de la educación del instituto de educación de la Universidad de Londres y Peters la ocupó.

Este es un puesto presente, y en 1971 fue nombrado decano de la facultad deeducación de la Universidad de Londres. Es también presidente de la Sociedad de Filosofía de la Educación de Gran Bretaña, y en 1966 fue elegido miembro de la Academia Nacional de Educación de Estados Unidos.

Peters ha viajado mucho, alcanzando puestos de profesor huésped y dando conferencias como invitado en Estados Unidos, Canadá, Australia y Nueva Zelandia. Por lo mismo ha cooperado al...