biografia vigotsky

LEV SEMENOVICH VIGOTSKY (1896-1934)
Falta de compromiso con métodos tradicionales
En su formación tuvo literatura historia y filosofía
Formacion humanista
Después de la revolución de 1917 Dioimportancia al sustrato material del desarrollo psicológico, cerebro y atribuyo valor a la dimensión social en el proceso de desarrollo humano.
Materialismo dialectico
Nace en Orsha en noviembre de1896, Rusia.
Recibió educación primaria con tutores privados.
En 1913 termina sus estudios secundarios con honores.
Ingresó en la Universidad de Moscú para estudiar medicina y derecho.
En 1917termina las dos carreras y se gradúa en 1918.
Vuelve a Gomel con el objetivo de enseñar Psicología y Literatura.
En el contexto de la Revolución de Octubre, comienza a vincularse con la política.
En1919 contrae tuberculosis. Sin embargo, esta situación permite intensificar su espíritu de trabajo.
Enseña: Lengua y Literatura en la Escuela del Trabajo para los obreros;
Psicología y Lógica en elInstituto Pedagógico;
Estética e Historia del Arte en el Conservatorio. Funda una revista literaria.
En esta época se dedica a leer a Marx, Engels, Spinoza, Hegel, Freud.
En 1924, Vigotsky secasa con Rosa N. Sméjova (fallecida en 1979), de cuya unión nacen dos hijos.
Trabajó también en Moscú en el Instituto de Psicología junto a Luria y Leontiev.
Estaba en desacuerdo con las principalescorrientes psicológicas europeas.
La teoría de se basa en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y en el medio en el cual se desarrolla.
Se centra en el pensamiento, el lenguaje, la memoria yel juego del niño.
En esa teoría postula la existencia de dos niveles evolutivos:
El nivel evolutivo real la cual la hace el sujeto y significa que es lo que puede hacer,
El nivel de desarrollopotencial o próximo un problema que el niño no puede solucionar por sí solo, pero sí con ayuda.
Zona de desarrollo próximo (ZDP). La distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de...