Biografia

Ana Basterra Berritzegune de Leioa
ÍNDICE
1.­ LA EVALUACIÓN INICIAL. INTRODUCCIÓN.

1.1. Detección de conocimientos previos
1.2. Características de la evaluación inicial
1.3. Aspectos a tener en cuenta en la evaluación inicial

2.­ PREPARACIÓN DEL AULA
3.­ METODOLOGÍA
4.­ INDICADORES DE EVALUACIÓN
4.1. Indicadores para evaluar las habilidades vinculadas a las Ciencias Sociales.Plantilla
de recogida de datos.
4.2. Indicadores para evaluar las actitudes. Plantilla de recogida de datos.
5.­ TEMPORALIZACIÓN
6.­ RESOLUCIÓN DE ALGUNAS ACTIVIDADES
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Ana Basterra Berritzegune de Leioa
1.­ INTRODUCCIÓN

Esta propuesta de evaluación inicial está pensada para ser trabajada a principios de curso en la Educación Secundaria Obligatoria. El modelo presentado estácentrado en el 2º ciclo de la E.S.O..

En la elaboración de este material se ha tenido en cuenta el Diseño Curricular Base de Ciencias Sociales, Geografía e Historia de la Comunidad Autónoma del País Vasco. Los alumnos y alumnas de la E.S.O., además de tener conocimientos sobre el mundo y Europa, tienen que conocer su Comunidad Autónoma ya que es el entorno en el que viven.

Con esta propuesta deevaluación inicial se pretende ofrecer un abanico de posibles actividades distribuidas en una serie de apartados. Dichas actividades se pueden modificar, ampliar o suprimir según las características de los grupos a evaluar, adaptándolas a las mismos.
Además, este modelo de evaluación inicial, se puede adaptar para evaluar a otros cursos
de la E.S.O., teniendo en cuenta, previamente, los contenidos(procedimentales,

conceptuales) trabajados por los alumnos y alumnas en los cursos anteriores.
El desarrollo de esta evaluación está enmarcado en el siguiente esquema:
1.1.­ Detección de conocimientos previos.
1.2.­ Características de la evaluación inicial.
1.3.­ Aspectos a tener en cuenta en la evaluación inicial.
1.1.­ DETECCIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
Para este apartado se recomiendanlas siguientes propuestas de reflexión y actuación:
a) ¿Qué esperamos que sepa el alumnado al iniciar el curso sobre la materia de
Ciencias Sociales, Geografía e Historia?
b) ¿Qué habilidades y destrezas previas creemos que tienen y deberían ir

adquiriendo?
c) ¿Cuál es el grado de conocimiento de vocabulario que tienen sobre esta materia?
d) ¿En qué nivel de comprensión de textos seencuentran?
Ana Basterra Berritzegune de Leioa
1.2.­ CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN INICIAL
Para este apartado se hace la siguiente propuesta:

a) Intentar conseguir una idea de cuál es la situación real de nuestro alumnado.
b) Proponer actividades posteriores de acuerdo a la situación de dicho alumnado.
c) Que la evaluación inicial nos sirva siempre como pauta para iniciar el curso y laprogramación de aula.
1.3.­ ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN INICIAL
a) Valoración de los tres tipos de contenidos (procedimentales, actitudinales y
conceptuales).

b) Utilizar diferentes técnicas que nos permitan ver la situación del grupo (expresión y comprensión oral o escrita, búsqueda y selección de información, interpretación de textos e imágenes, comprensión de la noción detiempo, cambio­continuidad,...).
c) Con la evaluación inicial se pretende iniciar el proceso de enseñanza­
aprendizaje.
2. PREPARACIÓN DEL AULA

El aula debería de contar con los materiales adecuados que faciliten la consulta de la información por parte del alumnado (libros de texto de cursos anteriores, diccionarios, enciclopedias, diapositivas, un ordenador con acceso a Internet,...).
Labiblioteca del centro podría ser un lugar adecuado para realizar esta evaluación.
3. METODOLOGÍA

Es conveniente que las actividades propuestas en esta evaluación inicial se hagan individualmente porque, de esta manera, el profesor­a tendrá una información concreta de cada alumna y alumno.

Sin embargo, una vez corregidas las actividades por el profesor­a, sería muy interesante hacer una puesta...