Biografia

El reto de lograr una formación escolar de calidad ante la diversidad
Hilde Eliazer Aquino López*

Introducción Nos encontramos en los albores de este siglo XXI, un momento lleno de cambios en el mundo entero, en nuestro país y, como consecuencia, en la región en la que cada uno de nosotros labora se torna perentorio hacer una revisión de nuestro hacer como docentes e investigadores para tomarconciencia del papel que nuestra función didáctica tiene sobre la sociedad en la que nos desempeñamos en este momento de transformación social. ¿Cuál es el límite de nuestra práctica?, ¿qué repercusiones sociales tiene?, ¿cómo podemos dar respuesta a las demandas educativas de los diversos sectores sociales?, ¿qué se entiende por elevar la calidad en la educación? Como docentes no podemospermanecer ajenos a las necesidades de la sociedad a la cual brindamos nuestros servicios. Los conocimientos adquiridos por los alumnos en las aulas tienen que concretizarse en los espacios laborales mediante las competencias y habilidades que hayan consolidado en su formación dentro del sistema educativo En estos momentos más que nunca las poblaciones estudiantiles a las que ofrecemos nuestros serviciosson cada vez más heterogéneas. La diversidad puede observarse desde el grupo étnico del cual provienen nuestros alumnos, las características socioculturales del medio del cual se integran, etcétera. La educación es un factor básico en la vida de México. Nuestro país cuenta con características específicas de una enorme diversidad cultural, económica y social. En muchas ocasiones las necesidades dela sociedad no concuerdan con la formación que los individuos tienen dentro del sistema educativo, para subrayar esta afirmación baste con darle una mirada a la cantidad de personas desempleadas y a la falta de respuesta a los principales problemas sociales, el aumento en la violencia social. Todo ello apunta a afirmar que se necesita buscar estrategias que eleven la calidad del servicioeducativo que se está ofreciendo a la comunicad mexicana; sin embargo, comencemos por definir el concepto calidad: es un término polisémico y tiene múltiples aplicaciones, por lo que es conveniente puntualizar el sentido en el que se utiliza en el presente texto; haciendo eco de lo que propone el Diccionario de las Ciencias de la Educación, calidad de la enseñanza se refiere a “la relación que existeentre los objetivos formulados por un sistema educativo y los resultados alcanzados” (Santillana, 1991), de ahí que es relativa tanto al sistema educativo, a su filosofía y a los fines que persigue, como a la sociedad en la que se inserta dicha estructura educativa. Desarrollo Son múltiples los estudios y análisis que se han hecho respecto a las deficiencias del sistema educativo frente a lasexigencias de la sociedad. Josep María Bricall, en el artículo “Qué le falta a nuestra educación” (htpp//www el pais es/p/d/suplemen/educa/otras/bricall htm, 23/10/2000), enuncia una serie de reflexiones que considera prioritarias respecto a la función
*Educadora de la SEJ y asesora de ISIDM
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Enero-Marzo 2003

de la educación dentro del desarrollo de la sociedad. Considera que el sistema deenseñanza ha demostrado su incapacidad de respuesta ante las demandas de los grupos sociales en los que se inserta; subraya la importancia de realizar una planeación educativa congruente con las necesidades y las expectativas sociales, por lo que las instituciones educativas necesitan conocer las estrategias y proyectos de la estructura que administra la sociedad para realizar una planeación acorde a lasnecesidades y expectativas sociales, para ello requieren contar con la suficiente autonomía para el desarrollo de investigaciones libres y públicas. Bricall afirma que la formación es un proceso interdisciplinario, tanto en lo teórico como en lo empírico; por lo que propone flexibilizar los itinerarios de estudio que se cursan para permitir que los alumnos puedan reestructurar y ampliar su...