Biografia

Las reformas jurídicas que se realizan en la época de Cárdenas, otorgan al estado los instrumentos necesarios para que desempeñe un papel determinante en la regulación de la propiedad y de la economía. Al establecer la reglamentación del articulo 27 con los decretos de expropiación y nacionalización de bienes, Cárdenas da al estado los instrumentos jurídicos para hacer efectiva lasreivindicaciones sociales particularmente agrarias y el programa de control de los recursos
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Epoca ColonialEl Umbral del siglo XIXSiglo XIXSiglos XIX y XXSiglo XXIndiceAyudaFamilia y EducaciónLa imprenta en Guadalajara y su producción : 1793-1821La educación indígena en el siglo XVIIIEducación franciscanaLa cultura de la ilustración y las ideas de gratuidad, obligatoriedad y universalidad1780-1821Para una histografía de la vida escolar en el siglo XIXLa prensa pedagógica en el siglo XIXEl catecismo de RipaldaLeer para vivir en este mundo: lecturas modernas para las mujeres morelianas durante el porfiriatoMujeres y educación superior en el México del siglo XIXLa práctica educativa de Laura Méndez de Cuenca, 1885-1926Educación Privada en MéxicoLa participación de los padres defamilia en la educación, siglo XIX y XXDe las escuelas de párvulos al preescolar. Una historia por contarUna invención del siglo XIX. La escuela primaria (1780-1890)La escuela primaria en el siglo XX. Consolidación de un inventoDel arte de ser maestra y maestro a su profesionalizaciónUna mirada, una escuela, una profesión: Historia de las escuelas Normales 1921-1984Historia de la educación técnicaLaeducación pública superior en México durante el siglo XIXEducación superior en el siglo XXEducación y economía en el tiempoPanorama histórico de la educación para los indígenas en MéxicoLegislación educativaLos libros de texto en el tiempoEvolución histórica de la educación básica a través de los proyectos nacionales: 1921-1999De la desmovilización a la concientización. La escuela secundaria enMéxico (1925-1940)La educación en México durante el periodo de Lázaro Cárdenas, 1934-1940 La escuela socialistaDescentralización del Sistema Educativo Mexicano; autonomía y Supervisión escolarEl proceso de renovación de la enseñanza de la historia en la secundaria: 1992-1993Siglo XX

Susana Quintanilla
Investigadora del DIE-CINVESTAV

Presentación

Pese a su confinamiento en los archivos, lasrevistas especializadas y los corrillos de la academia, los historiadores no han renunciado a la pretensión de participar en los debates acerca del momento y del futuro de la educación. Atisban el pasado desde el presente y anhelan proporcionar a sus contemporáneos espejos en los cuales mirarse. Sin embargo, las oportunidades que ello suceda son escasas: analistas políticos, sociólogos,funcionarios públicos, maestros e historiadores transitan caminos distintos. En las escasas ocasiones en las que se topan unos con otros, intercambian saludos y prosiguen sus respectivos viajes.

El tema de las reformas educativas es idóneo para favorecer el diálogo entre quienes se ocupan de la educación del presente y aquellos que incursionan por su ayer. Los primeros tienen como preocupación centralcómo innovar el sistema educativo. Considerar procesos de transformación acontecidos tiempo atrás podría serles de utilidad para resolver los retos que se les presentan. El conocimiento de la trayectoria histórica de la educación es medio insustituible para idear y poner en práctica propuestas de cambio. Entre otras cosas, obliga a reconocer que la solución de los problemas educativos actuales exigesensibilidad hacia el pasado de las instituciones e ideas y de los sujetos que en ellas intervinieron.

La reforma que conmovió a México en la medianía de los años treinta resulta impar para reflexionar acerca de la naturaleza, los alcances y los límites de las iniciativas de cambio en los sistemas educativos de América Latina. Según sé, ésta fue la primera vez que el término educación...