Biografia

Páginas: 2 (259 palabras) Publicado: 7 de junio de 2012
Formación Cívica y Ética en Educación Básica II |
El enfoque por competencias. |
Bloque I El enfoque por competencias en la Formación Cívica y Ética. |
Sesión 1. ¿Por qué un currículo orientadoal desarrollo de competencias cívicas y éticas? |
MI ESCUELA O MI NIVEL EDUCATIVO REQUIERE… | LOS CAMBIOS MAS URGENTES SON… | MÉXICO PLANTEA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMO PROPÓSITO EDUCATIVOCENTRAL PORQUE… |
Infraestructura.Capacitación docente.Profesionalismo docente.Articulación de contenidos.Responsabilidad de los profesores | Adecuar actividades para zonas rurales.Centrarse en unaeducación integral basada en la formación de valores y actitudes y en el desarrollo de habilidades. | Necesita elevar el nivel educativo en las próximas generaciones , mediante competencias con unaeducación integral, para un mejor desarrollo del país , así como para una mejor vida y convivencia en la sociedad. |
NOCION DE COMPETENCIAS EN LA EDUCACION BASICA |
PREESCOLAR | PRIMARIA |SECUNDARIA |
| | |

COMPETENCIAS CIVICAS Y ETICAS | CARACTERISTICAS |
PREESCOLAR | |
PRIMARIA | |
SECUNDARIA | |
SESION 2. LAS COMPETENCIAS CIVICAS Y ETICAS… |
¿UNA APUESTA A EDUCAR PARALA VIDA? |
YO PIENSO QUE MIS COLEGAS… | ¿POR QUE TRABAJAR A PARTIR DE COMPETENCIAS EN LA ASIGNATURA DE FORMACION CIVICA Y ETICA. |
| |

AMBITOS DE APLICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CIVICAS YETICAS EN LA EDUCACION BASICA |
PREESCOLAR | PRIMARIA | SECUNDARIA |
| | |

LA NECESIDAD E IMPORTANCIA DE DESARROLLAR COMPETENCIAS A LO LARGO DE LA EDUCACION BASICA |
|

COINCIDENCIASENTRE AUTORES Y PROGRAMAS SOBRE LAS COMPETENCIAS CIVICAS Y ETICAS. |
|

COMPETENCIA CIVICA Y ETICA | BLOQUE Y PROPOSITO | APRENDIZAJE ESPERADO | PROCEDIMIENTOS FORMATIVOS |
| | | |


QUESON LAS SITUACIONES PROBLEMA Y COMO APROVECHARLAS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS |
CONCEPTOS/DEFINICIONES | RECOMENDACIONES | VINCULACION CON LA ASIGNATURA DE FORMACION CIVICA Y ETICA |
| |...
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