biografia

El año comenzó con muchas dudas, primero y principal no tenía referencia del profesor que me tocaba.
Una vez que arrancamos el año fuimos conociendo como iba a ser el recorrido de la materia,sinceramente tengo que remarcar mis estados de ánimos durante estos periodo ya que jugó un papel fundamental en mi persona, porque sentía como una de las paradojas de habla Brousseau -la negación delsaber.
Al principio toda la información dada en clases me parecía sin sentido, lo veía con poca claridad, leíamos y leíamos y no sabíamos cómo arrancar, también tengo que resaltar que cuandocomenzamos la materia como grupo personal éramos cinco pero en la entrega del primer parcial únicamente fuimos tres ya que dos integrantes por motivos personales no llegaron a la entrega del trabajo.
Parael segundo parcial comenzamos confiados por que el contenido de lectura era casi similar a los contenidos de Problemática (zona de desarrollo real-Vygotsky), pero teníamos una gran presión porque creoque fuimos unos de los pocos grupos que entregamos en tiempo y en forma y por ende teníamos una devolución del profesor, en donde nos decía que no era la nota que nosotros esperábamos y que nosfaltaba mejorara en muchos aspecto con la entrega del mapa, también empezábamos a fallar como grupo ya que nos percatábamos que no teníamos las mismas metas pero si los mismos objetivos con algunosintegrantes , eso generaba un gran stress entre nosotros. De mi punto de vista seguía viendo el contenido de la materia como algo confuso algo poco claro, ya que siempre sentía que todo lo que hacía erapoco y eso generaba en mi persona una gran sensación de frustración.
Llegaron nuestras pseudas “vacaciones”, tiempo de evaluación, autoevaluación, co-evaluacion, discusión y toma de decisiones, endonde tuvimos que tomar decisiones importante para que el grupo siga funcionando sin perder de vista nuestras metas y objetivos.
Arrancamos la segunda parte del año y tengo que reconocer que me costó...