Biografias
Páginas: 6 (1443 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2011
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN MARTÍN
FACULTAD DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
“Educación a través de escenarios múltiples”
AGENDA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
TUTOR: _Deissy Angélica Velandia Moncada
ASIGNATURA: Español TIPO: T TP P
SEMESTRE: ___________ CREDITOS: ____ ___RELACION _________
Período Académico: ___II_________ CICLO: ___II_____ PROGRAMA: A C S
Correo Electrónico: davelandiam@gmail.com
FINALIDAD
La agenda tiene como propósito orientarlo(a) en las actividades que usted debe realizar como parte de su autoformación, para alcanzar eficientemente los logros establecidos en la asignatura de Español.
Igualmente elsistema de créditos académicos permite evidenciar el desarrollo y avance en las actividades que asume el estudiante como trabajo independiente frente a la propuesta de acción tutoríal.
OBJETIVOS DEL CURSO
Incentivar gusto y pasión por la lectura como la herramienta de conocimiento ideal para el desarrollo personal y académico con especial énfasis en documentos empresariales.
Ampliarla capacidad de comprender, elaborar e interpretar los diversos eventos comunicativos, teniendo en cuenta no sólo su significado explícito o literal: “lo que se dice”; sino también las implicaciones, el sentido implícito o intencional: “nuestra interpretación de lo que el autor quiere decir”, o finalmente “lo que el lector quiere entender”.
Desarrollar la competencia comunicativa aplicadaa las reglas sociales, culturales y psicológicas que determinan el uso particular del lenguaje en el contexto de la lectura, escritura, investigación y expresión oral.
El enfoque de todo lo anterior es la aplicación práctica a la formación profesional.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTONOMO
|SESION 1 - 28/09/ 2010 |TEMA: Ellenguaje y la escritura |
|Actividades de autoaprendizaje |Desarrollar y preparar los contenidos de los fascículos 1 y 2 |
|Actividades de aprendizaje colaborativo |Los estudiantes trabajan en grupos y presentan una síntesis de las temáticas. A |
||partir de los objetivos y motivaciones de los alumnos, hacer un diagnóstico del |
| |nivel de lectoescritura del grupo y resaltar sus necesidades de aprendizaje. |
||Familiarización con el uso de las rúbricas. |
|Actividades de Investigación formativa |Traer a clase un ensayo o trabajo presentado para otra clase. |
| |Investigar los parámetros para hacer una presentación oral. ||Seguimiento de las Actividades de Aprendizaje Autónomo |Los estudiantes preparan las temáticas de los fascículos 1 y 2 y hacen una |
| |caracterización de los dialectos en Colombia para hacer una presentación oral en|
| |clase.|
|SESION 2 – 6 Oct 2010 |TEMA: Textos y referencias textuales |
|Actividades de autoaprendizaje |Fascículo 1, 2 y 3: los estudiantes deben leer con anterioridad y estar |
|...
FACULTAD DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
“Educación a través de escenarios múltiples”
AGENDA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
TUTOR: _Deissy Angélica Velandia Moncada
ASIGNATURA: Español TIPO: T TP P
SEMESTRE: ___________ CREDITOS: ____ ___RELACION _________
Período Académico: ___II_________ CICLO: ___II_____ PROGRAMA: A C S
Correo Electrónico: davelandiam@gmail.com
FINALIDAD
La agenda tiene como propósito orientarlo(a) en las actividades que usted debe realizar como parte de su autoformación, para alcanzar eficientemente los logros establecidos en la asignatura de Español.
Igualmente elsistema de créditos académicos permite evidenciar el desarrollo y avance en las actividades que asume el estudiante como trabajo independiente frente a la propuesta de acción tutoríal.
OBJETIVOS DEL CURSO
Incentivar gusto y pasión por la lectura como la herramienta de conocimiento ideal para el desarrollo personal y académico con especial énfasis en documentos empresariales.
Ampliarla capacidad de comprender, elaborar e interpretar los diversos eventos comunicativos, teniendo en cuenta no sólo su significado explícito o literal: “lo que se dice”; sino también las implicaciones, el sentido implícito o intencional: “nuestra interpretación de lo que el autor quiere decir”, o finalmente “lo que el lector quiere entender”.
Desarrollar la competencia comunicativa aplicadaa las reglas sociales, culturales y psicológicas que determinan el uso particular del lenguaje en el contexto de la lectura, escritura, investigación y expresión oral.
El enfoque de todo lo anterior es la aplicación práctica a la formación profesional.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTONOMO
|SESION 1 - 28/09/ 2010 |TEMA: Ellenguaje y la escritura |
|Actividades de autoaprendizaje |Desarrollar y preparar los contenidos de los fascículos 1 y 2 |
|Actividades de aprendizaje colaborativo |Los estudiantes trabajan en grupos y presentan una síntesis de las temáticas. A |
||partir de los objetivos y motivaciones de los alumnos, hacer un diagnóstico del |
| |nivel de lectoescritura del grupo y resaltar sus necesidades de aprendizaje. |
||Familiarización con el uso de las rúbricas. |
|Actividades de Investigación formativa |Traer a clase un ensayo o trabajo presentado para otra clase. |
| |Investigar los parámetros para hacer una presentación oral. ||Seguimiento de las Actividades de Aprendizaje Autónomo |Los estudiantes preparan las temáticas de los fascículos 1 y 2 y hacen una |
| |caracterización de los dialectos en Colombia para hacer una presentación oral en|
| |clase.|
|SESION 2 – 6 Oct 2010 |TEMA: Textos y referencias textuales |
|Actividades de autoaprendizaje |Fascículo 1, 2 y 3: los estudiantes deben leer con anterioridad y estar |
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