biografias


COLEGIO “DE LA SALLE”
MAGISTERIO PRIMARIO
SEXTO “F”
MEDIO SOCIAL Y SU APRENDIZAJE
CATEDRÁTICO: CARLOS DIAZ







BIOGRAFÍA DE JEAN PIAGET Y SU PENSAMIENTO









RIVAS MARTÍNEZ, KELLY KENDLY. 27
HUEHUETENANGO 4 DE MARZO 2013.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
DESARROLLO DEL TRABAJO
I. Biografía de Jean Piaget
II. Propuesta de aprendizaje
A. Asimilación
B.Acomodación
C. Los períodos de desarrollo cognitivo
D. Periodo sensorio motor
E. Uso de los reflejos
F. Reacciones circulares primarias
G. Reacciones circulares secundarias
1. Coordinación de esquemas secundarios
H. Aparición incipiente del pensamiento simbólico
III. El constructivismo piagetiano.
IV. La epistemología genética
V. Piaget y las ciencias de la educación.
CONCLUSIONESRECOMENDACIONES
EGRAFIA








INTRODUCCIÓN

Desde muy pequeño Jean se interesó mucho en la naturaleza ya que su padre y su abuelo tenían un coeficiente alto y de manera que eso despertó la curiosidad en él. Pero para él era necesario estudiar las propuestas didácticas que se daban en la educación como el constructivismo y otras teorías que son de gran importancia para laenseñanza y aprendizaje en el niño.
El constructivismo es la forma en que el pensamiento del niño se va construyendo de acuerdo a sus experiencias y esas se acumulan en su conocimiento ya que si se le enseña al niño de manera significativa él solo puede adquirir su conocimiento sin enseñarles de manera violenta.
Piaget creo este aprendizaje porque el amaba mucho a los niños y quería que la educaciónmejorará y no siguiera siendo mediocre y así ellos pudieran tener un mejor futuro y oportunidades para una mejor vida y se acabará la ignorancia y la mediocridad en los adultos tanto como en los jóvenes.













OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Comprender la metodología que utilizaba Piaget para educar a los niños.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Proporcionar una forma adecuada paraenseñanzarle a los niños.

Unificar las teorías que Piaget utilizó para mejorar la educación.


Ejemplificar los detalles que se utilizan para que la educación sea constructivista.














I. Biografía de Jean Piaget
Hijo mayor del suizo Arthur Piaget y de la francesa Rebecca Jackson, Jean nació en la Suiza francófila. Su padre era un destacado profesor de literaturamedieval en la Universidad de Neuchâtel, su abuelo materno, James Jackson fue el creador de la primera fábrica de acero de crisol en Francia.
Jean Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural, especialmente los moluscos. A los 11 años, mientras cursaba sus estudios en el Instituto Latino de su ciudad natal, redactó un estudio referido a ciertaespecie de gorrión albino y luego escribió un tratado de malacología durante sus estudios medios.
Se licenció y doctoró en ciencias naturales en la Universidad de su ciudad natal en 1918, con una tesis sobre los moluscos del cantón de Valais. Hasta su traslado a París en 1919 se desempeñó por un período breve en la Universidad de Zúrich, donde publicó dos trabajos sobre Psicología. Su interés en elPsicoanálisis comenzó en esa época, contexto en que profundizó además en la obra de Sigmund Freud y C.G. Jung. Fue analizado por Sabina Spielrein (años después asistiría al Congreso de Psicoanálisis en Berlín en 1922, donde también conoció personalmente a Freud).
Después de su traslado a París, desarrolló una intensa vida académica. Trabajó con Hans Lipps y con Eugen Bleuler. Enseñó en una escuelapara niños en la calle Grange-aux-Belles dirigida por Alfred Binet, quien había creado junto a Théodore Simón la escala y el Test de Inteligencia de Binet-Simón. A Binet lo había conocido previamente, mientras estudiaba en la Universidad de París. Al calificar algunas de las tareas del test de inteligencia, Piaget notó que los niños y jóvenes daban respuestas equivocadas a ciertas preguntas de...