biografias


FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS.
Universidad pedagógica del Estado de Sinaloa
15/09/2013


GRUPO 110

Leal Cabanillas Alejandra

Manuel Octavio López CamachoLECTURA: LOS MODELOS EUROPEOS DE LA EDUCACIÓN NACIONAL.
JEAN J. ROUSSEAU

Obra titulada: L’ Émile ou de Péducation. Describe la educación de los niños conveniente para la sociedad ideal.
Señala tresteorías: 1) Sentido social: La educación debe apoyarse en un conocimiento de la naturaleza verdadera del hombre. 2) Juicio instintivo: Más fidedigno que reflexión, resultado de la experiencia nacida dereunión con otros. 3) Identidad con la naturaleza: Debe de lamentarse en el niño para que asocie íntimamente con animales y plantas.
Señala cuatro etapas en la educación del niño desde el nacimientohasta los 20 años.
Muestra ideas fundamentando la doctrina educativa: 1) la educación es un proceso natural, no artificial. Su desarrollo es de dentro y consiste en la vida misma. 2) el niño es elfactor positivo de la educación y ésta debe encontrar su objetivo, proceso y medios dentro de la vida y experiencia del niño.
Reniega de la civilización, con toda su causa de artificialidades, abusos,falsedades, y aboga por un retorno a la naturaleza, a lo primitivo, al sentimiento.

JOHANN H. PESTALOZZI

Obras tituladas: Leonhard and Gertrud, novela didáctica acerca de la vida pueblerinabien conocida del autor.
Comenta que la enseñanza de la escuela no difiere de la del hogar, a no ser por un ámbito más amplio de intereses.
Pestalozzi estuvo de acuerdo con Rousseau en los puntossiguientes: 1) en las condiciones sociales existentes, la educación debe preocuparse ante todo del niño; 2) la base de la educación es el pleno conocimiento del desarrollo del niño; 3) el deber del maestroestriba en orientar el proceso del desarrollo y ayudar al niño a ocupar su lugar en la sociedad según sus capacidades; 4) la familia proporciona el ideal de la escuela.
Reconoce que el maestro...