Biografias

•Tanto quienes plantean que el estado debe delegar la educación al mercado y a la sociedad civil y los que proponen el monopolio estatal de la misma son ambas visiones parciales.
•Objetivo delcapítulo: analizar cuál es el papel que han desempeñado los sistemas educativos en nuestro país en el último siglo.
2.1 ORÍGENES DE LA INTERVENCIÓN DEL E EN LA EDUCACIÓN
•Matriz de pensamiento de la Rev.Francesa
•En sus comienzos la educación fue concebida como un servicio público más que como un derecho social (cortesía del e benefactor).
•Conformación de los E nacionales --> generación desistema educativo---> factor de integración política, identidad nacional, cohesión social, transmisión de valores de la clase dirigente, selección y legitimación de las élites dominantes.
2.2 ESTADO,EDUCACIÓN Y SOCIEDAD EN ARGENTINA
•Componente idealista de la nacionalidad +subordinación militar de los poderes locales +intereses económicos comunes con miras a la integración del sistema económicomundial = construcción del E nacional.
•El proceso de estatidad en nuestros países tuvo características distintas que en los europeos, se desarrollaron en contextos diferentes.
•En el casolatinoamericano el protagonismo del e fue característico en comparación a la formación del e europeo, en nuestro caso la sociedad civil no había adquirido el carácter de sociedad nacional y los actores sociales yeconómicos modernizadores eran débiles.
•Propuesta liberal + tradición borbónica previa = protagonismo del E
2.2.1 LA FUNCIÓN POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN: EL E OLIGÁRQUICO – LIBERAL
•En A. L. El E seconsolida como oligárquico: sólo un sector de la sociedad tiene participación: el dirigente --> alianza de productores de bienes p/ el mercado internacional, exportadores e importadores yfinancistas.
•Argentina --> país de modernización temprana:
•Marcados por: la etapa colonial, inmigración europea, aptitudes ecológicas p/ producir bienes demandados.
•Hubo q integrar a sectores sociales...